仇高兴 张建新

【摘 要】江苏省淮安市深圳路小学积极践行陶行知先生的生活教育思想，围绕“人人精彩”的办学理念，成立了“精彩小镇”小公民实践体验中心。引导学生在校园模拟社区生活中，通过扮演各种社会角色，进行岗位实践和锻炼，从而了解与职业相关的知识，初步树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，培养公民意识和社会责任感，提升小学生适应未来社会的能力。

【关键词】精彩小镇；生活教育思想；职业精神

【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）10-0047-03

【作者简介】1.仇高兴，江苏省淮安市深圳路小学（江苏淮安，223001）校长，高级教师；2.张建新，江苏省淮安市深圳路小学（江苏淮安，223001）德育处副主任，一级教师。

近两年来，江苏省淮安市深圳路小学践行陶行知先生的生活教育思想，落实生活即教育、社会即学校、教学做合一的理念，围绕“人人精彩”的办学理念，成立了“精彩小镇”小公民实践体验中心。“精彩小镇”建设有管理、文娱、服务等三大中心。管理中心包括小镇管理委员会和警务中心，负责小镇的运行和秩序维护；文娱中心包括“悦读”小屋、精彩影院、创意公司、健身中心等项目，为小镇居民提供学习娱乐场所，丰富他们的精神文化生活；服务中心包括换购超市、快递公司、理财银行、爱心医院等，为小镇居民提供各种日常生活服务。

一、组建体验社团，引领学生自主发展

学校结合不同项目的活动特点将建设任务分配给了低、中、高三个年级部，由年级部具体负责项目的筹备、组建等工作。各年级部面向不同年级学生组建相对应的体验社团，社团公开招聘成员，并邀请相应职业的热心家长和学校教师共同担任辅导员。社团成员在辅导员的培训和指导下自主设计、自主建设、自主管理、自主活动，并就项目实施中出现的问题自主开展研究，培养成员发现问题、分析问题、解决问题的能力。

比如“精彩娃”换购超市正式立项后，社团面向三、四年级学生发布招聘广告，在经过初选、复选两轮激烈的竞赛之后，有十二名学生脱颖而出，成为超市的首批员工。在项目辅导教师的带领下，他们研讨制定超市的管理制度，详细规定了店长、导购员、收银员等岗位的具体职责，并确立了相应的工作流程。

在换购超市，为了确定合适的销售商品，学生员工们在校园里走访调查，收集整理同学们的意见，并利用周末前往市区的小商品批发市场进行采购。他们能对超市内部进行整体规划，设立了“等候区”“选购区”和“收银区”等区域，并从顾客良好体验的角度出发，思考布置细节，力求为大家提供最舒适方便的服务。

二、开发培训课程，激发学生自主学习

在精彩小镇的项目体验中，为加强对学生的指导，帮助解决活动中的问题，学校组织骨干教师和家长团队共同开发相应的培训课程。培训课程主要包括知识学习、技能训练、校外实践等内容。学生员工在辅导员的带领下集体学习相应的职业知识和技能，熟悉掌握服务流程。

比如在快递公司里，学生员工们通过资料学习、技能培训、基地参观等形式积极完成岗前培训。他们通过网络查询资料，系统地了解快递行业的工作流程和业务要求，并在家长辅导员的带领下，走入社区的快递公司里参观学习。他们从一名“小顾客”到“服务者”，仔细观察不同岗位的工作流程，学习快递员的服务技能。回校后，学生员工们分成不同的岗位反复训练，收件员们自主设计登记表格，使师生的快递物品登记得清清楚楚、一目了然，快递员们则提前熟悉学校的每一间教室、办公室的位置，以便快速送达物品。

三、岗位实践锻炼，塑造学生优秀品格

在各个项目的岗位锻炼中，学生员工们不仅可以加强自身生活技能的学习，而且还培养了动手实践和合作交流的能力，塑造了乐观阳光的优秀品格。

当学生们用平时获得的精彩币来超市换购自己喜爱的商品时，秩序维护员能组织大家有序排队等候；导购员则为进店的小顾客们分发购物篮，热情推荐精美的商品；收银员则快速地计算商品的积分，收银找零；学生店长也从旁协助，确保整个换购流程的顺利完成。员工们各司其职，认真做好本职工作，在辛苦付出的同时赢得了顾客们的尊重和感谢，也培养了他们热情友善、尊重他人的优秀品质。

在理财银行，学生员工们热情地接待每一位小顾客，为他们提供校园精彩币的存取服务，并且小员工们还利用课余时间走进学校的每个班级，为他们做理财知识方面的宣传。他们在低年级各班介绍人民币的由来，并教低年级的学生认识人民币；在中年级各班，他们给同学们说明了爱护人民币的重要性和具体的保护措施；在高年级，他们从理财的方法到真假币的识别，再到金融诈骗的预防，都做了详细的讲解。

四、多元激励评价，激发学生参与热情

为了调动学生参与体验的积极性，学校分别从实践态度、技能、业绩等多个方面对学生员工的岗位实践情况进行评价。

精彩小镇通过多元的评价激励学生员工热爱自己的岗位，认真参加每一次活动并努力完成自己承担的任务，在活动中不怕困难、乐于合作。同时引导学生学习与岗位相关的职业知识，熟练掌握相关的服务技能。

学校定期为学生员工发放校园精彩币作为劳动报酬，他们可以在小镇各个项目里购买相应的服务，享受辛勤付出带来的快乐，体验丰富多彩的社区生活。学校还在精彩娃评价体系中增设“敬业娃”等单项出彩娃，定期评选优秀管理者和优秀员工，表现特别优秀的学生将获得学校颁发的星级实践勋章，他们的实践体验表现也会记录到学期综合素质评价中。

五、校外基地寻访，助力学生实践成长

精彩小镇除了为学生们提供社会化实践，也为家长和社会资源服务学校提供了新的模式。学校充分发挥家长委员会、社区委员会的协调功能，与周边的热心企业和单位联系，打造与项目对应的校外实践基地。家长辅导员除了进校为学生们做专业指导和培训外，还可以在自己工作单位带领学生参观学习，让学生在现实生活中体验社会、感受社会。

比如理财银行的学生员工们在家长辅导员的带领下，走进银行开展实践体验活动。银行的叔叔阿姨在现场为同学们介绍了服务礼仪，带领大家熟悉ATM机、自助终端、超级柜台等自助设备，并组织体验存取款、填单开卡等业务办理流程。银行业务能手为同学们展示了单指单张、多指多张等娴熟的点钞技巧，手把手教授孩子学习点钞，组织进行点钞比赛。最后银行理财师还为所有学生和家长准备了一场金融知识小讲堂。课堂上学生学习了钱币知识，了解了钱币起源，学习辨别真伪货币，最后还就如何合理分配使用零花钱和压岁钱进行现场讨论。

校外基地的体验活动不仅让孩子们学习了许多有用的理财小知识，了解了银行办理业务的流程，更体会到银行工作人员的辛苦，感受到面对一份普通职业所需要的严谨细致的服务态度，大大增强了学生为他人服务的意识。很多学生家长反映，体验活动过后孩子待人接物发生了明显变化。

精彩小镇的优秀员工们还有机会走进开发区内的企业实地寻访。在富士康集团，他们采访了“全国五一劳动奖章”获得者吴春焦。“超級点子王”吴叔叔向学生们介绍了他是如何把价值70元的刀片改造成单片成本只有10块钱的故事。当听到这项改进每年为企业节省几十万元时，学生们情不自禁地鼓起掌来。通过本次采访，他们实地了解了身边劳模的光荣事迹，纷纷表示要从小立志向，有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，全面发展，长大后成为对社会有用的人。