梁敏香

摘    要： 中职教育实践一方面对学生的文化知识进行教学，另一方面对学生的职业技能和职业素养等进行培养，为学生以后就业奠定基础。为使中职学生毕业后顺利走上工作岗位，需要学校对学生进行职业生涯规划指导，明确学生的学习方向及未来职业发展路径。本文在此基础上主要对我国中职院校学生职业生涯规划现状及其中存在的一些问题进行分析，对照中职教育特点，研究制定出有效的职业生涯规划对策。

关键词： 中职院校    职业生涯规划    技能型人才    综合素养

一、中职学生职业生涯规划的主要内容和重要作用

中职院校的学生在学习实践中需要树立明确的学习目标，不断获取学习动力，同时，为了保证正确的学习方向，学生还要进行职业生涯规划[2]。职业生涯规划主要指学生对自己的未来职业发展道路进行合理的设计。学生个人和组织，即学校进行良好的互动、交流与合作，对自身在职业生涯规划中的一些主观条件和客观条件明确罗列出来，对自己的一些兴趣、能力、爱好、能力等综合测试、分析、权衡和总结后，明确自己的职业倾向，并选择一条最适合自己的职业发展道路。最后，根据这一职业生涯规划目标，学生的奋斗目标更加清晰，能够根据这一目标做出相应的安排。

职业生涯规划对一个人的学习、成长具有重要的作用，尤其对于中职院校学生而言，提前进行职业生涯规划不仅可以客观、全面地帮助学生充分认识自己，而且可以找准自身的优势、改正自身的不足，然后在自我潜能的不断发掘中提高综合竞争力。职业生涯规划可以帮助学生明确奋斗的方向，在激烈的就业竞争中长久立于不败之地。由此可见，中职学校做好职业生涯规划是极其有必要的，学生通过职业测试真正了解自己，找到奋斗目标，在扬长避短中更好地筹划未来。中职类院校带领和指导学生进行职业生涯规划，可以有计划、有目的、有组织地让学生增强学习专业技能的意志，这是因为学生在职业目标的向导下学习动力增強。

二、中职院校学生职业生涯规划现状分析

（一）学生认知缺陷

中职院校学生在学习成长过程中由于实际年龄较小，对于职业生涯规划相关内容和重要作用等均不够理解，这就造成学生对职业生涯规划认识存在一定的缺陷。中职学生的年龄普遍在十六七岁，既不了解职业生涯规划的方法和规则，又不了解自身的爱好和性格等，甚至对于以后的就业方向都不够了解，容易导致学生正式走上工作岗位之后对工作发展没有明确预期。调查发现，一些中职学生在选择专业时都是老师和家长帮助、指导的，学生对职业生涯规划多是无所适从和冷眼旁观状态，学生没有对所学专业投入足够多的时间和精力了解，选择专业属于心血来潮，这是极其不利于学生后期职业生涯规划的。

（二）学校就业指导不到位

我国中职类院校主要是对学生进行职业技术方面教学和培训，使学生掌握一定的劳动技能，从而为以后就业和职业发展等奠定良好的基础。中职类院校一味注重对学生的专业教学和学习评价，将更多的资源和精力投入到招生工作和就业保障方面，导致在就业指导方面的工作投入度较小，学校的就业指导不到位，学生难以寻找到有效途径了解和实施职业生涯规划。中职院校在招生管理和就业管理方面，更关注的是保证学生的学习成绩、人身安全和课程完成度等，但是在开展职业生涯规划活动中，老师仍旧有所疏忽。中职院校组织的职业生涯规划实践活动和相关课程较少，老师没有对学生进行关于职业生涯规划方面的讲解和介绍，就业指导工作做得不到位，学生未来职业发展方向不明确。

（三）社会支持度不够

中职学校培养学生的主要目的是更好向社会不同行业输送不同的人才，保证社会就业的同时，也满足劳动力市场的人力资源供给需求。中职学生的年龄较小，即便是以后步入社会，也是社会经验不足，政府有关部门没有为中职学生提供实习平台和就业指导平台，让学生一毕业就面临择业问题，多数学生是迷茫和手足无措的。此外，虽然教育部门和政府部门一直都在强调教育的平等性，但是一些中职学生仍旧受到市场和企业的轻视，认为中职学生的能力、素养不如其他受过高等教育的学生，且中职院校的教育资源不如这些学校。社会和企业对中职教育没有清晰、客观的认知，没有给予中职学生更多的包容和信任，给学生的职业生涯规划带来各种难题，使学生在职业生涯规划中没有足够的信心。

三、应对中职院校学生职业生涯规划难题的有效对策

（一）强化学生职业生涯规划意识

中职学生在学习专业技能和相关知识的过程中，要加深对行业知识和市场就业情况的了解，学生学习课程知识不是为了完成任务，而是为了以后就业，如果职业生涯规划的意识不强，就会导致学生的学习盲目性。同时，中职学生虽然就业率较高，但是就业质量不高的问题仍旧存在，这就要求学生不断强化职业生涯规划的意识，学生对未来的总体就业趋势难以把握，但是要注重对行业知识和市场信息的搜集、综合对比，并且在学习实践中寻找和发现自身优势，分析自己的行业匹配度。学生家长可以辅助学生进行职业生涯规划，家长可以针对学生的专业特点，为其搜集相关的岗位知识，让学生根据自己的兴趣、爱好，树立学习目标和就业目标，使职业生涯规划更加完善、合理。

（二）提高教师就业指导的综合素养

中职院校的老师对学生进行知识教学和技能培训，不仅要对学生的综合学习情况进行检验和考察，还要对学生的性格特点、基本能力及专业素养等进行综合考评，从而在学生职业生涯规划中提供必要、可靠的参照意见。中职院校的教育工作具备较强的实践性和理论性，老师要加强对法学、心理学、劳动关系和公共关系等领域的专业知识学习，这些均是职业生涯规划范畴内的内容，对学生的职业规划和就业发展均可以起到重要的指导作用。从事一线教育工作的任课老师掌握这些知识内容后，可以在课堂上渗透性地讲解这些知识，帮助学生树立职业生涯规划理念。

（三）政府、社会提高包容度

为了进一步强化对社会人才的培养，我国在中职教育实践中要求加强对学生的职业生涯规划，中职教育也是我国课程教育中的重要组成内容，属于高中阶段教育，是在社会主义现代化建设背景下培养符合社会发展需求的专业人才。中职院校是针对社会发展的需求进行职业人才的培养，因为中职学生在学习成长的过程中，要了解行业就业的大趋势，做好职业生涯规划，提早为以后的就业做好准备，保证就业质量。政府有关部门应该为中职教育提供更多的支持和包容，加大教育资源方面的投入力度，提高中职人才培养质量，使中职学生未来更好地就业，维护好教育发展和人才就业的平等性。此外，社会及企业也要提高对中职学生的包容度，通过应用校企合作模式，给予中职学生充分的学习实践机会，令其在轮岗实习中，不断找准自身的定位，从而寻找到更加适合自己的就业岗位，全面有效地实现中职学生职业生涯规划目标。

四、结语

社会经济发展对于不同类型人才的需求较大，尤其对于一线的劳动技能型人才需求逐年上升，根据相关数据统计发现，中职类院校学生的就业率逐年上升，总体前景良好。但是中职学生在就业发展过程中如果没有清晰的职业生涯规划，那么未来职业道路注定是不平坦的，职业类院校在对学生进行职业技能培训时要注重对学生的职业生涯规划和指导，帮助学生树立正确的职业目标。中职学生对职业生涯规划的内容和作用不够了解，对于自己以后需要从事的行业认知较少，容易形成盲目乐观和过度悲观的就业观，不利于学生学习成长。一些中职学生因为不知道职业生涯规划的方法和原则，导致专业学习没有目标。对于这些问题，中职院校需要加强对学生的职业生涯规划知识普及，引导学生客观、理智地进行择业和就业，学校宣传职业生涯规划的重要性和相关内容，鼓励学生分析自身的性格、爱好、能力优势及其他不足之处，做出科学的职业规划，避免就业走弯路、错路。

参考文献：

[1]吴锡垣.浅析中职学生职业生涯规划教育存在的问题及解决策略[J].知识经济，2018（07）：121-122.

[2]杨晓春，董俊秀，黄俊.关于中职学生职业化塑造在职业生涯规划教学中的几点思考[J].课程教育研究，2017（03）：193-194.