王洪云

摘    要： 职业学校培养的学生是祖国未来建设和发展的主力军，用社会主义核心价值观对学生实施德育教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。除了需要教师正确掌握核心价值观体系内容外，还要充分考虑学生情况，保证和学生特点相适应。本文通过探讨基于文化育人视角下的职业学校社会主义核心价值观的实施途径，为职业学校如何培养适应当前社会需要的新型人才提供参考。

关键词： 职业学院    职业教育    文化育人    社会主义核心价值体系    教育模式

近年来，伴随我国经济的快速发展，职业学校的发展势头迅猛，由其向社会输送的技术型人才越来越多，已逐步成为我国技能型人才的重要培养基地[1]。但是职业学校在作为思想文化传播、生产和集散的重要场所过程中，除了吸收社会思想外，也被上述因素影响着，职业学校的学生多数是高考成绩不理想的孩子，行为习惯、价值理念及思想意识等方面差异大，直接导致职业学校文化呈现多层次特点[2]。职业学校培养的学生是未来国家建设的技能型人才，是进行社会主义现代化建设、实现伟大复兴“中国梦”的中坚力量。他们的价值观不仅影响个人未来职业發展，体现中国产业的整体质量和国民素质，还关系到国家的繁荣与发展。职校生正处于价值观形成的关键时期，面对多元化思想活跃、多样化社会思潮并存的现状，容易造成价值观选择的困难。再加上一些职校生本身缺乏较强的学习动力，必须重视职业学校学生的核心价值观教育，努力将价值观和校园文化建设融为一体[3]。大量研究发现，校园文化对于职校生树立正确的世界观、人生观和价值观有着潜移默化的作用。从文化育人的视角探讨社会主义核心价值观实施途径有着较强的理论价值和现实意义。

一、社会主义核心价值观的定义

社会主义价值观通俗来讲就是人们对社会主义社会价值诉求的基本看法和总体要求。价值观即人们对于物质世界和精神世界的判断、评价、选择。当前社会主义价值观一般包含两层含义：一是一般的社会主义价值观，即通常所说的自由，通俗还包括平等、公正、友爱等;二是指人们对社会主义价值观的性质、特点及它的构成标准、评价所持有的态度，是人们自身的需求社会能否满足，是他们的行为是否对社会对他人有一定的意义。社会主义核心价值体系的内容就是富强、民主、文明、和谐、自由[4]。

二、社会主义核心价值观提出的背景

社会不同，其价值观必然会存在一定的差异，而且我国社会科学工作者近年来一直在思索什么是社会主义社会的价值观这一问题[5]。我国现行制度是新型的社会主义制度，受社会转型和发展等因素的影响，除了塑造价值观存在难度外，还容易受多种因素的影响，因此塑造社会主义核心价值观的意义重大。

三、在我国职业学校中社会主义核心价值观教育的实施现状

我国职业学校的学生都有积极向上的价值观和人生观，但现实中还存在的一些问题。作为祖国发展和建设的重要力量，他们持什么样的价值观必然导致他们对事物、人生和问题认识的不同。目前在职业学校学生中主要存在以下几种价值观取向：一是存在多元化的价值取向，出现了不同文化背景和意识形态互存现象。二是存在功利化的价值取向。三是存在矛盾化的价值取向：职业学校的学生还处于青春期，思想尚未完全发育成熟，受诸多因素影响必将导致一些学生在选择过程中出现诸多矛盾[6]。

四、基于文化育人视角下的职业学校社会主义核心价值观实施途径探讨

我国明确规定，学校必须推行社会主义核心价值观教育，教师要努力做好宣传，保证社会主义价值观教育的顺利实施。老师必须从自身做起，树立正确的社会主义核心价值观，这样才能更好地引导学生，为祖国的建设和发展培养合格人才[7]。

1.老师要从自身做起，明确国家实施社会主义核心价值体系教育的重要性和意义。目前我国正处于全面深化改革这一重要节点，在此重要时刻，实施社会主义核心价值观教育意义重大，因此其是引导人民群众树立正确价值观的重要途径。

2.基于文化育人视角下的职业学校社会主义核心价值观教育模式要和学生的特点相符合，这是确保社会主义核心价值体系教育顺利实施的重要保障。一些职业学校的学生学习兴趣不浓、学习能力弱、自律性差，因此学校要从实际出发，寻找符合学生特点的教学方法，尽量提高学生的学习兴趣，帮助他们养成爱学习的好习惯，树立良好的价值观[8]。要努力建立全方位、多层次系统化文化育人策略框架，有效推动职业学校社会主义核心价值观落地生根。其中理想文化帮助职校生寻梦、追梦及筑梦，实现社会主义核心价值观引领成才的目标激励;课堂文化有助于学生专业技能和职业素养的培养，这对提高社会主义核心价值观的素质涵养具有重要意义;德育文化提升职校生的人文素养和道德修养，实现社会主义价值观的品质塑造;职场文化指导职校生树立正确的职业理念和职业精神，实现社会主义核心价值观的精神凝聚;志愿服务文化培养职校生无私奉献精神，实现社会主义核心价值观的价值引导;网络文化在培养学生社会主义核心价值观中起风尚引领作用。这样就能通过打造文化育人让核心价值观在职业学校中落地生根变为现实。

3.借助各种校园文化阵地实施社会主义核心价值观教育。在学校中要通过各种途径如网络、微信公众号、专栏、校园广播等进行大力宣传，在学生中普及社会主义核心价值观体系，让学生在潜移默化中受到感染。以社会主义核心价值体系感召校园文化，推进校园文化建设，实现服务育人，必须要求学校具有较为宽广的视域，以各种校园文化节为平台，武装学生头脑，让每一个学生都能身体力行，尽可能地帮助学生发掘生活中的艺术灵感，推进艺术与日常生活的紧密结合，密切联系实际，贴近生活，贴近艺术，提高学生的专业兴趣和能力，在改善生活环境的同时帮助他们养成好的作风和习惯，提高学习兴趣和学习效率，为将来踏入工作岗位打下坚实的基础[8，9]。

五、结语

职业学校担负着培养应用型、技能型人才的重任，实施社会主义核心价值观教育模式，大势所趋，因此职业学校要努力帮助学生树立正确的人生方向，逐步成为社会主义现代化建设、实现伟大复兴“中国梦”的中坚力量[10]。同时将社会主义核心价值体系融入职业学校的办学教学中，既是满足当前形势对人才培养的需求，又在一定程度上拓宽了渠道、指明了方向，极大提高了职业学校对高素质技术技能型人才的培养，意义重大[11]。

参考文献：

[1]韦颜，范文博.中医药院校学生社会主义核心价值观教育路径探析[J].现代德育，2015（03）：121-122.

[2]李隽.中医药文化融入医学生社会主义核心价值观教育的路径探析[J].陕西教育（高教），2015（2）：50-51.

[3]翁峰.传承与创新——中医药文化资源在培育和践行社会主义核心价值观中的运用[J].中医药管理杂志，2015，6（11）：7-9.

[4]汪青青.多元价值观背景下医学生核心价值观的构建[J].卫生职业教育，2014（32）：8-9.

[5]曹砚晖.论当代医学生核心价值观的培育[J].教育与职业，2014（10）：70-71.

[6]郭建新.社会主义核心价值观大众认同路径与机制研究[J].江苏社会科学，2014（1）：11-16.

[7]汤波，白宁.社会主义核心价值观嵌入医务人员医德行为的意义和途径[J].继续教育研究，2014（5）：103-104.

[8]雷冬海，陈艳兰.大学生社会主义核心价值观的培育[J].青年与社会，2013（12）：67-68.

[9]刘文伟.医药院校加强大学生社会主义核心价值观教育初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，5（28）：91-92.

[10]徐德荣.“以社会主义核心价值体系引领大学生校园文化建设”研讨会综述[J].高校理论战线，2010（8）：61-62.

[11]王晓宁.“以社会主义核心价值体系引领大学生校园文化建设”研讨会综述[J].高校理论战线，2011（9）：78.