摘 要：音乐是人类创造的一种无国界的语言，美妙的音乐让人如沐春风，美妙的音乐让人如享阳光，美妙的音乐让人感受到天地的辽阔，仿佛遨游在广袤草原，仿佛徜徉在大海之上，而乐器的使用是打造美妙音乐的途径，口风琴就是这么一种常见的乐器，它精致小巧，却能吹奏出十分动人的乐曲，让人们在旋律中感受自己的心绪，体会丰富的情感。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学音乐为载体，对在小学音乐课堂中运用口风琴的教学研究的这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：小学音乐；口风琴；多媒体；合作化；表演化

在小学音乐课堂中运用口风琴可以提高课堂的音乐性与审美性，发挥口风琴的升华作用，不断提高学生的艺术素养，提高音乐鉴赏能力，创新教学方式，丰富课堂形式，强化音乐练习，表达表演者的审美情感。

一、 多媒体进行课堂展示，激发学生兴趣

口风琴是一种学生易携带，易学习的乐器，因此，教师应该将这种乐器合理的引入小学音乐课堂，使课堂变得丰富多彩，在最开始的介绍中，教师就可以利用多媒体展现口风琴的整体构造，激发小学生的学习兴趣。多媒体通过电影、电视、录音、音乐、动画等多种形式帮助学生快速感受口风琴的吹奏方式与使用情况，帮助同学对口风琴构建更具有实感的理解和认知。当学生对口风琴有了更详尽的认知后，学生再学习起来就会更自如也更迅速，利用信息技术化，开展高效的、丰富多彩的小学音乐课程，学习口风琴的吹奏，有利于增强学生的想象力与创造力，提高音乐审美能力。

我利用多媒体为他们展示了口风琴的图片，其中包括木制口风琴、铁质口风琴、大口风琴、微型口风琴等多种样式，在为大家带来视觉盛宴的同时极大激发了他们对口风琴的学习兴趣。随后，我为学生播放了口风琴的演奏视频，请大家欣赏其悠扬动听的美妙旋律。多媒体具有声色结合的特点，学生可以更好地感悟口风琴的特点，接下来，教师还可以为学生进行实物展示，在展示过程中贯彻知识点的讲解，塑造其价值，在轻松愉悦的学习氛围进行知识的讲授。

二、 合作化进行乐器学习，丰富教学形式

在音乐课程当代教授过程中，学生可能会遇到一些问题，比如说对于音乐内容的表达含义上、对于歌曲的演唱方式上，这些都是困扰学生对于音乐理解的障碍，不利于学生对于音乐曲目的的理解，而口风琴引入音乐课堂可以帮助学生加深对曲目的理解，教师可以在其中融合合作化的教学模式，以3～5人的小组为单位进行自主吹奏练习，在这个过程中，教师可以针对学生的具体表现情况进行具体教学，具体问题具体分析，进行合理且高效的口风琴分层教学，同时，也要鼓励学生之间相互学习。相互取长补短，不断提高自己的演奏水平。

引入乐器进行实物教学可以充分调动学生的主观能动性，将口风琴引入学生的音乐课堂教学中可以丰富教学形式，教学过程中教师应当把口风琴授课与歌曲教学相结合，从小乐器的学习和歌唱配合两方面强化学生的音乐素养。例如，我在教授学生完整的口风琴知识后，为学生选取了《老鸟，小鸟》这首歌，请大家学习该歌曲，随后鼓励学生根据歌曲的旋律用口风琴演奏出美妙的乐曲，学生以小组为单位在相互学习中不断提升自己的演奏能力。

三、 表演化进行作业布置，提升综合素质

要想激发学生的学习热情，深化培养其音乐素养，教师应当探索更好的授课方式，促进学生进行表演是一种有趣且积极的方式，学生在实际的乐器演奏中可以提升自己的自信，提高学习热情，将课堂变成才艺表演的园地，让自己的积极性不断迸发出来。比如，教师可以开展微型音乐剧的表演活动，其中融入进口风琴的表演，举办口风琴大赛活动、口风琴音乐作品的赏析活动等等，这些活动有利于指导学生进一步体会口风琴为音乐带来的律动作用，帮助学生了解口风琴，并最终学会吹奏口风琴，甚至是创造一些自己的曲目，作业也可以以表演化的形式呈现，改变以往沉闷的课堂氛围，增进师生之间的互动性与和谐感。

表演化的形式可以激发学生的音乐课程的参与度，教师可以经常组织学生开展趣味性的音乐活动，引导大家积极参与口风琴演奏比賽，鼓励学生在班上进行表演，请其他人为参赛选手进行打分和评价。优化课业布置能够丰富学生的学习方式，例如，在我讲解《铃儿响叮当》和《邮递马车》这两首曲目时就指导学生进行口风琴的表演，学生好可以加入自己的舞蹈和唱歌等才艺表演，强化学生对口风琴的练习和认知，激发学生对口风琴的学习热情。

综上所述，乐器引入课堂可以很好地提供给学生一个音乐环境，学生在乐器的演奏中可以更好地感悟音乐，体会乐曲的内涵，将口风琴的小乐器引入教学课堂，能够激发学生的学习热情，深化培养其音乐素养，通过课内外的配合训练引导学生加强对小乐器的认知和兴趣，增加课堂活力，增强师生互动性，不断提升学生的音乐素养和音乐涵养。

参考文献：

[1]刘晓丽.小学音乐课堂口风琴教学的实践探究[D].内蒙古师范大学，2017.

[2]程斯.小学音乐课上乐器进课堂[D].华中师范大学，2015.

作者简介：

孙延德，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县清水学校。