摘 要：为了更好地让教师全身心地投入到整个环节的教学活动当中，需要教师调动各种器官去捕捉和反馈信息，然后能够及时、灵活地通过反思进行调整和做出反应。地理是初中教学中的一门重要的学科，但是，现阶段的初中生对地理知识很难接受和了解，这就降低了教学效率，作为初中地理老师应该正确地对待这个问题，并积極做出改善。这篇文章，笔者探讨了在初中地理教学中，进行教学反思的意义。并提出了教学反思在初中地理教学中运用的有效途径，希望有利于初中生学习地理知识。

关键词：初中地理教学；教学反思；教学质量

一、 导语

反思意识和反思能力是一种理性的智慧。教师通过反思能够对自己教学过程中的教学理念进行客观的认识判断和评价，从而改善和调节自己的教学行为。提高教学水平。而学生能够通过反思，认识自己在学习过程中存在的问题，形成独立思考的能力，提高自己的学习能力。在教学中，地理教师应该不断地进行总结与反思。反思能力和反思意识是一种理性的智慧。初中地理教师应该运用教学反思，对教学目标的实现和初中生的成长与发展都十分有利。

二、 在初中地理教学中，进行教学反思的意义

（一） 教学反思能够提高教师的教育水平和教学能力

教学中的教学反思并不是简单的回头看，而是教师通过反思，然后解决教学过程中存在的各个环节、各个方面中的问题。初中地理教师可以通过反思，不断地更新自己的教学理念，改善自己的教学水平，对教学问题提出创造性见解，以及总结和研究教学过程，从而提高自己的教学和科研能力。

（二） 教学反思能够激发初中学生的学习动力

如果教师仅仅依靠“技术理性”展开初中地理教学，那么将无法满足学生身心发展的全面要求以及初中生的兴趣爱好，以多样化的教学形式，展开教学反思。教育环节并不是单纯的认知性的活动。初中学生学习地理的学习热情，教师需要借助教学反思走到学生心理，和学生进行和谐的对话和交流，激发学生的学习动机。

（三） 教学反思能够解决教育实际问题

在实际的教学过程当中，凡是能够促进教师积极主动的探究教学问题，在反思的过程中，教师能够对教育经验，特别是问题性经验做出自己的批判性分析。通过结合自己在教学中所依据的认知结构，有助于教师寻找出新的策略来解决现实当中面临的教学问题。

（四） 教学反思能够促进学生的全面发展

初中阶段，为了促进青少年的全面发展，教师应该对教学课程有所选择，根据课程内容和学生的学习效果，对教学整个环节进行反思，确保教学活动能够满足学生的身心发展要求。教育活动是包含着社会文化和道德等因素在内的综合实践活动。教师在具体教学过程中，不仅要具备专业的基础知识，掌握教学技巧，更要和学生平等相处，平等对话，了解学生，促进学生的全面发展。

总之，教学反思能够赋予初中地理教师以新的角色定位，让教师成为课堂教学的研究者，学生为课堂学习的主体参与者，进而提高教师的教学能力。

三、 教学反思在初中地理教学中运用的有效途径

（一） 地理课堂之前的教学反思

在课堂教学之前的反思是具体经验反思阶段，初中地理教师需要根据学生学习的以往经验，意识到课堂中会出现的问题所在，然后设置明确的问题情景。教师可以通过各种手段，结合收集将来课堂中可能会遇到的问题，提出解决问题的方案。教师可以通过大量地搜集相关信息，获取和自己以往不同价值观的想法和方法。初中地理教师认识到新知识和原有的自己的知识架构的差别越大，越能够激发教师的反思，帮助教师更新教学理念，改善教学行为。初中地理教师可以将目标细化，进行具体的反思，根据学科教材、单元和课时进行具体的反思。教师在教学生首先需要反思，应该教给学生哪些概念，教学的重点和难点是什么？设计的重点和难点是否正确。一节教学内容的深度和广度学生是否能够接受，是否符合学生的认知活动。还应该反思课堂教学活动中的哪些活动能够达到具体的教学目标。总之，教学前的反思是初中地理教师对不可预料的情况进行提前的反思。

（二） 在地理教学过程中的教学反思

通过对话反思法，教师检讨自己的教学行为、课堂上学生的实际反应做出自反思。初中地理教师可以借助录音和录像等信息技术，在教学过程中通过现代教学手段以旁观者的身份记录下自己的整个教学过程，结合观察手段为以后的教学反思提供参考信息，以此提高初中地理教学的效率和效果。

（三） 地理课程教学后的教学反思

初中地理教师可以在课后观看自己记录的整个教学过程。在观看课堂的摄像记录时，教师可以比较一下哪些地方按照原来的教学设计进行了，完成了哪些教学目标，哪些地方还需要改正，出现了失控情况，教师可以在这样的反思中，进行自我提高。初中地理教师可以把自己在教学中的感受，按照细节条文一项项的列下来，写成教学后记，然后剖析自己的教学行为。教师可以回想一下在课堂中发生的事，然后通过观察和咨询教学中的问题，寻求更好的教学方法。通过回想课堂上的教学活动，提出更有意义的教学活动。教师可以通过写课后教学笔记来寻找教学中遇到的问题，将教学过程中存在的问题充分地暴露出来，通过自我反思提高课堂教学质量的作用。

四、 结束语

教师可以对教学目标、教学理论以及对学生的教学评价，还有教学计划的执行情况以及改进的方法和措施进行及时的反思，通过反思，提高自己教学质量，提高学生的课堂收获率。

参考文献：

[1]于清江.教学反思在初中地理教学中的运用研究[J].考试周刊，2015（31）：123.

[2]宋娟.教学反思在初中地理教学中的应用[J].科技创新与应用，2012（26）：293.

[3]詹庆富.教学反思在初中地理教学中的运用研究[J].中学政史地：教学指导版，2015（12）：123.

[4]张峰.解析教学反思在初中地理教学中的应用[J].好家长，2017（49）：94.

作者简介：

李雪琴，内蒙古自治区乌兰察布市，集宁区曙光中学。