摘 要：随着现代社会不断发展，教育对于社会发展水平也起到非常重要的作用。现代教育在对于英语学习上得到很好关注。要想让英语的适用经济需要，就要不断加强对英语的学习。随着改革开放以来，我国英语教学从小学就开始进行学习。从不同英语教学方法中，我们可以深深体会到，小学英语要想很好学习，就应该是进行兴趣培养，情景教学，让学生在学习英语中感到轻松愉悦。

关键词：情景教学；小学中高年级；英语教学

一、 引言

我国英语在教学中，大多数英语教学都是一种刻板性，教材性教学。对于英语学习主要是注重考试型学习，但这是这种教学，导致的结果是学生只是会考试，而不会把自己所学知识应用于生活和社会中。如果长期下去，这样就会导致英语的教学只是为了应付考试而进行，而对于学生自身和社会没有一点意义。所以要想改变这种教学，情景教学对于在小学中高英语教学中就很重要。

二、 情景教学的定义和特点

情境教学法主要是指在老师进行教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感的、通过以形象为主体的生动具体的场景，用来引起学生一定态度体验，最终来帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

对于情境教学来说，其主要的核心内容就是通过引用一定生动形象的具体的例子或者是情感来激发学生心中的情感。最终来引起学生的共鸣，来实现教学目的。

根据情景教学定义，我们可以看出其特点主要是：形象性，具体性，针对性以及情感共鸣的启发和最终达到意寓其中效果。

三、 小学中高英语教学中的问题

在小学中高英语中，我们可以看到归纳为以下几个问题：

第一，就是老师对于学生在进行授课时，太过于教材化，比如：在小学中，有这样一堂课，是关于What is your name？的教学。其中主要的就是用来教授学生来介绍自己，但是很多老师都是先让学生先打开课本，先来学习一下其中单词含义，然后一遍一遍领着学生读这个短语，最后告诉学生这句话含义是你的名字是什么？我们可以从中看出这是一个很简单短语，但是如果老师只是按着教材进行，那么会引起结果就是，学生首先是厌烦这门学科，另一个方面上学生对于英语学习只是刻板性，毫无生动性和具体性可言。

第二，就是老师对于学生教学时，内容过于单一，让学生对于这门学科很容易产生厌烦。大多数中小学老师会认为对于学生教授英语只需要他们了解课本内容和考个高分就可以。如果这样想那就是大错特错，在新课改中，我们可以了解到，小学中高年级英语学习目的不单单是考试，还有就是需要学生掌握这项技能和促进学生身心全面发展。

通过对于当下小学中高年级英语教学所遇到的现状剖析，我们可以认识到，要想不断提高英语教学以及不断满足学生对于英语真正需求，我们要重视情景教学在小学中高年级英语教学中的重要性。

四、 情景教学在小学中高英语教学中的重要性

（一） 情景教学，能活跃课堂气氛，增加学生学习英语兴趣

相对于传统教学方法相比，情景教学首先要改变的就是那种刻板性，应试教学。打破原有的老师进行在上面讲，学生在下面听的方法。而是老师创设一定具体情节，然后让所有学生进行互动。

比如：对于你叫什么名字的学习，就是What is your name？老师首先可以先准备一些图像，如用多媒体来进行演练，两组动画，可以先让学生看一下，然后在告诉学生这句话的含义，让同学中彼此用英語介绍，在介绍结束名字同时，老师可以自己介绍一下自己，可以多说出一些关于见面时的用语。这样就可以引导学生学习新的英语应用，同时还可以让学生增加学习英语科目兴趣，在增加英语兴趣同时，还会活跃课堂气氛。

（二） 进行情景教学还可以激发学生学习英语的动力

我们从古代教学中就可以得出，不论是学习什么，只有有兴趣才可以，因为兴趣是最好的老师，是孩子在学习和生活的强大动力。所以，我们应用情景教学就可以不断调动学生对于英语的学习兴趣，这样可以让学生有动力去学习，并且是学好英语。我们对于小学中高年级学生英语教学，可以从孩子所处生活入手，让学生真正感到英语是可以应用实际，与实际相互融合的。

如对于朗文教材2A，Shapes这一课的Fun reading，老师可以进行非常的幽默有趣教学，比如教师可以提前利用多媒体创设一个真实的情景：一个风雨交加的晚上，雷声轰隆，Miss Triangle， hungry tired and all wet，无家可归，在这一情景的烘托下，教师再给学生一些triangle， star， circle富有人性化的头饰，然后让其进行扮演，这样就会让学生记住这些单词并且还会把这些单词很好应用。

（三） 情景教学能锻炼学生的语言和思维

对于英语的学习来说，主要的目的就是应该让学生融入其中场景，然后不断利用这些场景去应用到实际生活中。比如对于：英语中一些礼貌用语学习，老师把这些礼貌用语进行一些简单介绍后，可以让学生去拓展自己思维，然后想一下其他文明用语，然后进行学习，学习后可以让学生回到家或者是生活中，让他们使用这些语言，这就可以让学生对于这些英语知识不仅仅做到学习，而且还可以发展成为自身技能。

相比情景教学所带来在学生自身兴趣和动力外，情景教学还可以让学生拓展自己的交际能力。我们在课堂上可以进行小组学习，我们可以认识周边的同学，与此同时，我们可以鼓励学生课下进行在电脑上应用和学习。我们利用电脑就可以认识一些国外朋友，我们可以通过英语来和国外朋友进行沟通，然后介绍彼此的爱好以及双方可以学习彼此国家优秀的文化。

（四） 情景教学可以促进学生和老师进行情感的交流

在小学中高英语教学中，传统的英语教学方式不断进行改变和升级，面对情景教学不断地利用到小学英语中，这就可以让小学老师可以与学生很好探讨学生对于自身兴趣规划。我们不断地利用真实场景以及生动形象的举例，就可以让学生感受到我们与他们是朋友的关系，当学生遇到问题时可以积极和我们进行探讨。

五、 结论

对于小学的中高年级英语来说，利用情景教学，可以让学生不论是思维上还是语言以及兴趣上，我们都可以不断地来使学生得到很好发展。从而达到学生自身身心发展和满足社会的需要。

参考文献：

[1]王天凯.小学数学情景教学模式初探[A].现代教育教学探索学术交流会[C]，2014（5）.

[2]陈丽娟.情景教学在对外汉语综合课堂的应用[D].陕西师范大学，2014.

作者简介：

方洁，福建省漳州市，云霄县云陵中心小学。