摘 要：书法是我国一种传统的艺术形式，能够体现汉字的美，对学生实施美感教育。随着科学技术的发展，书法的学习越来越不受重视，小学生的字迹也变得越来越潦草。教师要采取有效方法，激发学生的书写兴趣，让他们写好钢笔字，养成良好的写字习惯，把这项艺术更好地传承下去。

关键词：钢笔字；小学生；起步教学

一、 引言

汉字是中华民族智慧的结晶，是文化的瑰宝，必须非常重视。针对钢笔字学习而言，在小学时期要养成良好习惯，才能为今后打下坚实的基础。文章从不同方面展开论述，采用科学合理的方法，促进学生全面发展，不断提高自身文化素养。

二、 激发学习兴趣

钢笔字学习对于小学生而言，会感觉到枯燥无聊，导致注意力不够集中，效果并不是很好。为了有效改善这种情况，要从他们的兴趣入手，调动起参与积极性，感受到钢笔字的魅力，不断提高学习热情，更加认真地去对待。在写字的时候，可以配上插画，学生对色彩鲜艳的东西比较敏感，会仔细去观察，对于养成良好习惯非常有帮助。当对写钢笔字感兴趣之后，课堂上就会表现得更加活跃，激发出内心强烈求知欲望。兴趣是最好的老师，将学习变成一件快乐的事情，真正达到寓教于乐的效果，让学生汲取更多的知识，不断提高自身的综合素质。

三、 正确写字姿势

姿势对写字影响非常大，一定要保持正确姿势才可以。很多小学生都是家里独生子女，从小生活条件优越，导致行为习惯不是很好，如果姿势不规范，可能会出现视力下降，甚至影响到正常的身体发育，所以必须重视。他们年龄结构普遍偏小，有着很强的可塑性，所以要正确引导，逐渐养成良好习惯。姿势是写钢笔字的第一步，因此要加强训练，发现不对的地方要及时指出来，便于进一步改正。后面学习难度会慢慢增加，只有打下坚实基础才能做好充足准备，减少不利因素影响。教师要及时提醒、监督、指导，让每个人都养成正确写字姿势。

四、 执笔姿势和运笔姿势

通常情况下，钢笔的执笔方法是三指执笔法，也就是大拇指和食指的指头上面紧紧握住笔杆，笔杆上部自然斜倚在手掌的虎口处，中指在下面托住笔杆。另外无名指和小拇指的作用也很重要，要弯曲地贴在纸面上，保证执笔的稳定性。执笔的手指要指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，如果写的时间过长就会出现一个小坑。运笔要流畅，保证一气呵成，才能写出漂亮的字。执笔姿势和运笔姿势都是细节方面的东西，所以要认真学习，这是写好钢笔字的基本功，要勤加练习才能熟练掌握，知道写字的技巧和方式，从而不断提升自身水平。

五、 开展写字比赛

通过开展写钢笔字比赛，可以调动起学生参与积极性，有利于提高竞争意识。

在比赛过程中学生之间可以相互学习，弥补自身不足之处来实现共同进步，营造出轻松、和谐的氛围，用积极乐观的心态去面对。对于表现好的学生要提出表扬，在激励中变得更加优秀。同时帮助能力较差的学生分析原因，发现错误的地方，通过及时改正来获得进步。以小红花作为奖品奖励给他们，为了获得就会不断练习，增加自身的学习意识，对时间进行科学合理安排，保证达到最好的效果。比赛也是提升水平的一个过程，在不断改进中慢慢完善，感受到写钢笔字的乐趣。

六、 小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论来学习，让课堂氛围变得活跃起来。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，主要目的是为了实现优势互补。课堂上布置写字任务让他们去完成，在交流中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等各方面，促进自身健全人格形成。相比较于教师讲授理论，会更加喜欢小组合作的方式，不断提高自身的热情。从小就意识到集体重要性，培养团队精神，在日常学习中要互相帮助，解决过程中遇到的难题，才能取得更加优异的成绩。

七、 利用多媒体

将信息技术和教学内容结合在一起，可以取得很好的效果。多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象展示出来，接受起来比较容易。利用学生喜欢的动画形式演示如何正确写钢笔字，丰富多彩画面会吸引他们注意力，更加自觉投入进来，激发出内心的好奇心。考虑到学生认知特点，要遵循先易后难的原则，通过潜移默化进步，具备扎实的理论基础。多媒体是为教学工作服务的，所以要合理使用，不能只是单纯追求形式，那就丧失了教育的意义。所以要根据教材内容来制作课件，化抽象为具体，化静态为动态，解决学习中遇到的难点，对写钢笔字有清晰认识，加深在脑海中的印象。

八、 养成良好习惯

习惯对一个人影响是非常大的，具有很强的自律意识。一节课只有短短几十分钟，很难完全消化所有知识，要加强课后练习才能查漏补缺，不断提高写字能力。充分利用课后、周末、寒暑假等课余时间，制定出一份合理计划，坚持每天写钢笔字，长此以往就会看到显著效果，对于水平提升有很大的帮助。教师要告诉学生写钢笔字不是一朝一夕的事情，需要漫长时间磨炼才能进步。可见写钢笔字还有利于修身养性，要戒浮戒躁，保持一颗平静的心，通过认真钻研汲取知识。小学是受教育初级阶段，良好习惯形成对今后学习有着深远意义，规范自己的一言一行，具有较强的时间观念，按时完成布置的任务。

九、 结语

综上所述，小学生钢笔字起步教学方法研究具有重要意义，可以起到有效指导作用，保证教学工作顺利开展。教师要采用多元化手段，充分发挥出学生主观能动性，通过反复练习来提高自身写钢笔字的水平。

參考文献：

[1]樊晓.为孩子插上“隐形的翅膀”——论如何培养小学生钢笔字良好书写习惯[J].课外语文：下，2015（12）.

[2]孙奎章.引导中小学生写好钢笔字的几点浅见[J].内蒙古教育，2009（4）.

[3]栾学军.怎样知道小学生写好钢笔字[J].语文教学与研究：综合天地，2017（8）.

作者简介：

刘转转，甘肃省白银市，会宁县翟家所镇中心小学。