白璐

随着新课程改革的不断深化，课堂教学主张自主、合作、探究，力求打造以学生为中心、以快乐为根本的高效课堂，而要想实现这一目标，小组合作学习作为一种以合作学习小组为单位，以共同任务为导向，以明确分工为机制的学习模式，将其合理应用于教学活动中，有利于促使教师开展的教学活动更符合新课程改革要求，为此，本文从初中英语教学作为切入点，探讨小组合作学习在初中英语教学中的应用，以供参考。

1. 小组合作学习在初中英语教学中的重要性

步入二十一世纪以来，国际的发展与国内的发展已经紧密联系在一起，而英语作为国际通用语言，对于个体而言，具有良好的英语能力，有利于提高自身的竞争力，而对于社会而言，拥有更多的英语专业人才，有利于在国际的交流与合作中占据更加有利的位置，而英语能力的培养，最为有效的途径就是教学活动的合理开展。初中阶段的英语教学是促使学生在已经具备小学英语知识的基础上予以更深化发展，为了提高初中英语教学质量，小组合作学习作为一种新型的教学模式，教师结合实际的发展情况，采取相对应的措施在初中英语中合理应用小组合作学习模式，不仅符合新课改革提出的要求，而且也有利于促进整体的进步与发展。

2. 小组合作学习在初中英语教学中的应用策略

小组合作学习合理应用于初中英语教学中，对于提高初中英语教学质量、培养学生英语能力等方面是发挥着积极的促进作用，那么，在初中英语教学中，教师应该采取哪些方面的措施来合理应用小组合作学习呢？本文就围绕于此而提出以下几个方面的论点，希望可以为实际的初中英语教学活动提供一些参考意见，从而促进整体的进步与发展。

2.1创设情境，避免合作学习机械化

语言来源于生活，也用于生活，无论是哪种形式的语言都体现着一定的情境，与此同时，情境不仅能够为学生创造生动、鲜活的语言场景，而且也能够集中学生的注意力，让置身于情境之中的学生明确语言的意义，因此，小组合作学习在初中英语教学中的应用，所能采取的第一个措施就是创设情境，避免合作学习机械化。要想创设英语教学情境，教师可以采取以下几个方面的措施：第一，随着信息技术的进步，教育信息化得到一定的发展，因此，教师可以在教学活动中充分利用多媒体教学工具，为学生创设有声、形象、生动的教学情境；第二，教师联系学生的生活实际，为学生创设生活化的教学情境，让学生调用生活经验来学习英语知识，并且将学习的英语知识用于生活；第三，教师根据实际的发展情况运用游戏、故事等形式为学生创设情境，在集中学生注意力的基础上激发学生学习英语的兴趣，从而有效开展初中英语教学活动。

例如，七年级下册Can you play the guitar？在教学过程中，教师巧设情境开展小组合作学习，在课堂的开始阶段，先通过头脑风暴的游戏，让学生根据教师给出的关键词，比如说“play the chess /What do you do？/speak English”等，開展小组合作交流，比一比哪一个小组回答的又快又好，以游戏的形式作为开端，让小组成员通力合作，并且积极的思考，既集中了学生的课堂注意力，又为课程的良好开展而奠定基础。

2.2明确合作学习任务，充分发挥教师的教学引导

小组合作学习尽管给予学生在课堂上一定程度的自主权，但是由于初中阶段的学生在自主性方面还不强，如果在小组合作学习活动开展中，缺乏教师指导和引导的话，在很大程度上会影响小组合作学习的开展效果，因此，小组合作学习在初中英语教学中的应用，所能采取的第二个措施就是明确合作学习任务，充分发挥教师的教学引导，以此来避免合作学习的盲目性。这一方面措施的落实，首先，教师需要提前根据教学目标、教学重难点等为小组合作学习活动的开展而设置相关的学习任务，之后在小组合作学习活动开展中让学生明确自己所承担的任务，保证每个成员都有事可做；其次，在学生开展小组合作学习活动中，教师不仅要参与到学生的小组合作讨论中，若发现讨论方向不对及时予以纠正，而且在小组合作学习之后，抽取一定比例的学生来检验学生的小组合作讨论效果，通过这一形式的采取，充分发挥监督、引导等方面的作用。

例如，七年级上册What is this in English？这一节课程在教学中，教师在其中运用小组合作学习的话，需要在开展小组合作学习活动中给每个小组明确各自的任务，比如说分别给每个小组不同的图片，让学生根据图片，以及围绕“What is this in English？I think it is…/Can you spell it？”等句型，其中可以根据自己的实际情况加入一些其他的对话，比如说“Good morning！/How are you？/OK！”等，使之成为一个完整的对话，通过小组的分工合作，促使学生更深入地理解这一节课程的知识点，以此来有效提高这一堂课程的教学质量。

3. 结束语

小组合作学习作为一种教学模式，将其合理应用的话，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都具有积极的促进作用，为此，本文从小组合作学习在初中英语教学中的应用入手进行上述论点探讨，希望可以为实际教学活动提供一些帮助。

（作者单位：山东平原县第五中学）