仲方慧

一、纠正单词发音，是学生学习英语的基本要求

在小学三年级的时候，学生才刚开始进行英语的学习，学习的都是一些比较简单的、日常的英语，译林版小学英语三年级上册第一单元“hello”，通过一个简单打招呼的故事情境引入学习，其中学习了一些打招呼日常要用的单词和词组：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon等，還学习了一些简单的人名，字母ABCD等。对于三年级的学生来说，他们刚开始系统地学习英语，在此之前他们已经接触过一些简单的水果、动物的英语单词，这些都是他们通过各种途径学习的，许多同学只是模仿学习，发音很不标准。由于学生还没有接触音标的学习，这就需要老师耐心地对他们的发音进行纠正，告诉学生重音、轻音在哪里，该怎么将一些音发出来，带领他们反复练习，直到他们发音正确为止。在一开始学习时，就对学生的发音进行纠正，可以帮助学生区分许多单词，为以后的学习打下坚实的基础。为了增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，在学习时可以分角色对课文中所设置的英语情境进行演绎，这样既能丰富课堂内容，还可以让老师清楚听到每个学生的发音，有针对性地为每个学生纠正发音。

二、看清每一个单词的形，帮助学生进一步记忆

在英语学习中，会学习到许多不同的单词，许多单词构成相似、意思接近、读音接近，所以，在学习时要注意看清楚每一个单词的音形义，将这些单词进行整理归纳，这样才不会混淆。

比如，here和hear，no和know等，这些单词的发音相同，但是它们的形和含义是完全不相同的，当听到相同发音的单词时就要思索究竟是哪一个;还有些单词它们的形相似，可是含义却大不相同，three和tree，它们之间少了一个h;new和now，它们之间只有一个字母是不一样的……所以学生在对这些单词进行记忆时，要看清楚每一个字母，找到单词之间的区别进行记忆，这样才不会混淆。在英语学习中要注意归纳整理，看清楚每一个单词的形，进行区分，正确记住每一个单词。

三、了解更多单词的文化背景和含义，帮助学生牢固记忆单词

在英语中，有些单词有着有趣的文化背景和深刻的含义，通过对这些单词的了解，不仅可以丰富学生的阅历，加强单词的记忆，还能激发学生学习英语的兴趣。

比如，一些单词因大小写不同而导致含义不同，China是中国的意思，而china的含义是瓷器;还有一些人名，比如green是绿色，而Green是姓。还有许多这样的单词，在学习过颜色的单词之后，老师可以讲解一些有关颜色的词组，比如red cent（一分钱）、red gold（纯金）、a yellow dog（卑鄙之人）等，通过这些让学生了解到同一个单词的不同含义，也让他们对学习英语有更深的探究欲望。

对于学困生来说，想要学好英语，要做到的不只是上面几个方面，还要有良好的阅读习惯，这样才能拓宽视野，增加词汇量，阅读需要长期的坚持，每天不用花太长的时间在阅读上面，但是要有一个目标，并能长期坚持下去，一点一点地进行积累，积少成多，在阅读时要注意选择，要结合自身的学习能力以及情况，找到适合自己阅读的材料，在学习时要学会做笔记，将好的语句进行背诵等，长此以往，英语水平必定会有所提升。

作者单位  江苏连云港市赣榆区赣马中心小学