郭文娟

摘要：小学阶段是孩子兴趣、能力形成的关键时期，随着小学课程改革的深入，小学语文教育不断得到重视，如果实现小学语文课堂教学的有效性，成为了小学教学领域亟待解决的问题，下文通过提出小学语文教育中存在的问题，进而对小学语文课堂的有效教学进行研究。

关键词：小学语文;课堂;有效性;教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0050-01

所谓有效教学，指的是利用课堂教学的形式，使学生得以应有、预期的提高与发展。首先，课堂教学是学生得以发展的基础，不但包括课堂上的空间与时间，更包括了教师对其的组织与指导;其次，衡量教学有效性的重要标准是学生的发展。另外，预期的发展具体是教师从课程的标准出发，充分结合学生与教材的实际，预设任务和目标，并努力将其实现;最后，应有的发展，指的是从不同学生的特长、能力等基本条件出发，具体制定不同的发展目标。要有能够体现语文学科特点的教学目标，对语文教学内容进行明确，从而保障语文课堂整体的有效性，具体可从以下几方面进行分析：

1.教学目标的有效性

（1）目标要明确，对具体的教学目标进行准确定位，必须要做到明确。

（2）目标要有依据，明确的教学目标定位，要建立在对教材价值的了解与把握的基础上。

（3）目标要具有科学性，教学目标的明确，应该从学生的具体情况出发，科学合理的制定目标。

（4）目标要做到适量，不能宽泛的设定目标，要有重点、有选择进行设定。……