林燕

摘 要：初中语文中的写作教学难度较大，教师可以通过仿写和阅读教学结合的方式，降低写作教学的难度，提升学生的写作能力。基于此，从初中语文中仿写与阅读教学结合的重要性入手，对初中语文仿写与阅读教学结合的有效路径进行分析，初中语文教师需要在阅读教学中开展仿词训练、仿句训练及仿片段训练，通过层层递进的教学训练，提升学生的遣词造句能力及写作能力，实现提升学生语文核心素养的目标。

关键词：初中语文；仿写；阅读教学

初中生的写作基础较为薄弱，初中语文教师需要采用有效的写作教学手段，切实提升学生的写作能力。仿写教学应运而生，教师可以将其与阅读教学进行结合，引导学生模仿文章的优秀词句和片段，实现阅读和独立写作的有效转换，在提升学生阅读能力的同时，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。因此，对于初中语文仿写与阅读教学结合的路径分析是很有必要的。

一、初中语文仿写与阅读教学结合的重要性分析

初中语文是义务教育阶段较为重要的科目，教学的重点是培养学生的阅读理解能力及写作能力，引导学生通过阅读认识世界，通过写作表达自己的想法。阅读和写作属于相辅相成的关系，在初中生核心素养培养方面有显著优势。初中语文教师需要树立素质教育理念，注重初中语文中阅读教学和写作的有效结合，通过阅读教学为学生积累写作素材，加深学生对文章应用修辞手法及结构形式的认识，并据此开展仿写训练，提升自身的写作能力，使学生在进行独立写作时，可以应用多样化的修辭手法和结构形式表达自己的想法。因此，初中语文教师在开展课堂教学时，需要将仿写和阅读教学结合在一起，拓宽学生的知识面，提升其阅读能力及写作能力[1]。

二、初中语文仿写与阅读教学结合的路径分析

（一）在阅读教学中开展仿词训练

仿词训练主要是指连词成段，需要与七年级上半年的阅读教学进行结合。在开展阅读教学的过程中，教师可以为学生提供课文中的重点词汇，要求学生选择几个词汇连词成段，以此培养学生的遣词造句能力，为学生的写作能力提升奠定良好的基础。需要注意的是，由于仿词训练是写作能力提升的基础，所以初中语文教师需要保障基础训练的持续性，将其贯穿于整个学期的语文阅读教学中，切实发挥出仿词训练的作用。以《走一步，再走一步》这一课文为例，教师可以为学生提供“训诫”“凝视”“心惊肉跳”以及“小心翼翼”等多个词汇，要求学生任选三个进行连词成段，学生可以借鉴课文中的故事情境，也可以按照自己的想法创设新情境。在这一仿词训练过程中，教师可以不断增加词语的数量，从三个增加到五个或者十个，逐步提升学生的写作能力。

（二）在阅读教学中开展仿句训练

仿句训练主要是参照课文中的例句进行造句，要求仿句在内容、句式和修辞等方面与例句保持一致。因此，在阅读教学中，初中语文教师首先要引导学生对课文中的例句进行分析，使学生认识到例句的内容、句式及修辞等内容，再开展仿句训练。这种训练方法将阅读教学和仿写有效联系在一起，在提升学生文本理解能力的同时，培养学生的写作能力。以《从百草园到三味书屋》这一课文为例，教师可以将文章中描述“百草园乐趣”的一段话作为例句，引导学生对例句应用的句式和修辞进行分析，要求学生应用“不必说……也不必说……单是……”的句式进行造句，并在仿句中应用例句涉及的修辞手法，即排比和拟人。

这种教学方法可以加深学生对课文的理解，提升阅读教学的有效性，还可以培养学生的写作能力。需要注意的是，在仿句的过程中，尽量使学生的仿句与例句保持高度一致，全面考虑例句的结构形式及语意关系，切实提升学生的阅读能力及写作能力。

（三）在阅读教学中开展仿片段训练

片段仿写主要是指教师引导学生对课文中的精彩片段进行仿写，要求学生对课文内容有较为深入的认识，使仿句训练得到深化。将仿片段训练和阅读教学结合在一起，能够提升学生对语言的掌控能力，为学生的写作提供帮助。初中语文教师在阅读教学中开展仿片段训练时，需要制定完善的仿写目标，要求学生对人物描写片段进行仿写或者对特写镜头片段进行仿写。比如，教师在进行《背影》的阅读教学时，可以引导学生对文章中关于父亲背影的描写片段进行仿写，要求学生将父亲的眼睛或者父亲的脸等特定内容作为写作对象，学生可以自行创设情境，抓住父亲五官的特征，开展特写镜头片段的仿写，培养学生的写作能力[2]。

综上所述，初中语文教师需要认识到仿写教学在语文教学中的重要作用，将其与阅读教学进行结合。通过本文的分析可知，教师在进行仿写和阅读教学配合应用的过程中，需要从简答的词句仿写入手，拓展到片段仿写，逐步提升学生的仿写能力，从而提升学生的独立写作能力，开阔学生的写作视野，有助于学生语文核心素养的培养，促进学生的全面发展。希望本文可以为初中语文教师开展教学提供理论帮助。

参考文献：

[1]任国君，胡玉菡.初中语文阅读教学中的写作渗透[J].语文教学通讯，2017（26）：80.

[2]杨勇.如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（11）：75-76.