周瑛

摘 要：优秀传统文化是中华民族的精神命脉，高中语文教学中对传统文化的渗透是必不可少的。近年来，我国倡导对传统文化的复兴，希望能够将优秀的经验运用到现在的生活中。在高中语文教学中渗透优秀传统文化，既是让学生对优秀传统文化核心理念的一次把握，也是对中华传统美德的一种弘扬，更是对中华民族精神的一次传承。

关键词：传统文化；高中语文；美德

西方文化不断地进入中国市场，青少年也受到其影响，一些人变得“崇洋媚外”，对于传统文化来说，这是一种很严峻的现状。在高中语文中渗透传统文化，能够让新一代的中国中坚力量感受我们国家深厚的文化底蕴，从而增强爱国精神与凝聚力。因此，教师培养他们对中华优秀传统文化的自豪感和文化自信力就成了重中之重，不容忽视。

一、充分利用教材，发掘传统文化

教材是教师教学最重要的辅助工具，它承载了中国优秀的经典文化著作，其中也不乏传统文化的篇章。教师在进行传统文化渗透的过程中，可以关注课本上的传统文化知识，从而进行有效的整合，向学生传递传统文化。在高中阶段，学生不仅要增强语文知识能力的培养，也要重视他们的情感素质，尤其是内涵与修养的培养，它们能够决定学生的自身气质。一个充满诗书气息的人，能够给人温文儒雅、高贵典雅的印象，必定能够增强其他人对学生的好感度，对于社交等方面也有一定的优势。那么如何利用教材进行传统文化的渗透呢？需要教师在原有的基础之上，进行知识的扩充与传统文化的塑造，帮助学生深入地了解传统文化。

例如，教师在教学《劝学》时，首先这篇文章本身就是古代文言文著作，而且对于学生来说，具有一定的难度。因此，教师应该向学生详细阐述其内容，帮助学生理解这篇文章的每词、每句的意思，让学生能够感受到传统的文化气息。但是，古借今用，教师也应该让学生理解这篇文章的含义在现代看来是什么意思，这对于学生来说十分重要。只有学生理解了传统文化所蕴含的现代思想，才能够在现实生活中，尊礼重义，做一个德行无缺的君子。教师在讲完这节课后，也可以找寻一些荀子的其他著作，让学生进行欣赏，进行知识的扩展与传统文化的熏陶。在此过程中，教师也可以培养学生对传统文化的崇拜感，榜样的力量不可忽视，从而增加学生对本国文化的认同感与归属感。

二、锻炼学生汉语运用能力

汉语博大精深，是传统文化的代表。每一种语言都有属于它的结构组成以及运用规律与习惯。发展到现代，汉语变成了由语素、词、短语、句子四个语法单位所组成，同时，还具有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种句子元素，每一种元素在句中的顺序都有固定的位置与格式，比如，谓语应该放在主语的后面，宾语应该放在谓语的后面。当我们在说一句话时，总是以“我”开始，它就是主语，放在句中的首位，我们最常用的形式是“主语+谓语+宾语”，十分简单明了，但是在文言文中却不是这样的，它与我们现代的说话方式有一定的区别，因此，学生只要区分开两者之间的差别，就可以在以后的古文学习中“如虎添翼”。

例如，在《劝学》中有这样一句话：君子曰：“学不可以已。”它的意思是学习不可以停止，但是对我们来说，学习这个词语不能够作为一个动作的发出者，所以，应该说成是：学习不能被停止，就成为一个被动句。其实简单来说就是不可以停止学习，也就是“不可以己学”，“己”是主语，“学”是宾语，应该放在“己”的后面，但是在《劝学》中，“学”放在“己”的前面，也就是宾语前置，这种现象在古代文言文中经常存在，但是在现代生活中，我们却不经常这样说话。只有帮助学生弄清楚古代汉语与现代汉语的区别，他们在以后面对文言文的学习时，才不会显得“无奈无措”，也会积极主动地学习古文，在学习的过程中，自然会受到传统文化的熏陶，从而增强自身的文化素养。

三、在课堂中加入传统文化元素

我们常说：“一方水土养一方人”，倘若在高中语文课堂之中，增添一些传统文化的元素，必定能够对学生进行耳濡目染的熏陶，从而增强他们对于传统文化的认同感。首先对于课堂的硬件条件，也就是班级的文化装饰，教师可以在此多装饰一些传统文化的饰品，比如古人的字画、屏画设计等，在黑板报上描绘一些古风的风景画，再加上班级学生的诗文提笔，从视觉上打造一个“传统文化”的课堂风格。与此同时，教师一直是学生争相模仿的对象，语文教师在教学过程中，教学语言也可以偏向典雅的风格，给学生营造一种古典的氛围。久而久之，学生处在一个“古风古色”的学习环境中，必定会受到感染，增强自身对传统文化的好奇心与热爱，从而积极主动地学習传统文化。

总而言之，传统文化的渗透不是一朝一夕的言语，而是朝朝暮暮的坚持，中华优秀传统文化博大精深、源远流长，需要一代又一代的青年进行传承，就像是一场文化的盛宴，倘若无人问津，自然会随风吹散在历史的隙缝中。因此，我们应该注重对高中生的传统文化渗透，加强青少年对传统文化的认同感，为发展中国特色社会主义奋斗，增加中华传统文化的韵味，最终走向民族复兴的胜利。

参考文献：

[1]李琳.浅议在高中语文课堂中渗透传统文化教育[J].中华少年，2016（8）.

[2]武育新.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2015（10）：111.

编辑 鲁翠红