王家化

摘 要：田径教学是当前体育选修中的必修内容，对提升学生身体素养和体育能力方面都有着很大的帮助。将从当前田径教学中的现状入手，具体对高中田径选修模块教学策略进行探究，希望以此解决田径教学中的问题。

关键词：田径教学；教学模式；学习兴趣；教学质量

新一轮的教学改革改变了传统的行政班级，采用“走班式”的方式，让学生通过自己的兴趣爱好和特点选择所要学习的学科。体育教学走在了教学的改革前列，率先展开了模块教学的方式。田径是所有体育运动的基础，是运动训练的重要组成部分，也是选修模块教学中的重要组成部分。田径教学对于提升高中生身体健康和身体素质方面都有着很大的帮助，但是目前的高中田径教学中依然存在着很多的问题，需要我们进行探索并加以解决。

一、高中田径选修模块教学现状

1.教学单调无趣

虽然当前体育教学中我们采用了选修模块教学的方式，但是从内容来看，许多教师依然采用着传统的教学方法，让学生进行跑、跳、投等枯燥的练习。田径运动成绩的提升需要依靠长时间不断的练习，但是这种教学方式会让他们在学习过程中很容易感到乏味，甚至是产生厌烦的情绪，不愿意主动参与到练习中去。最终田径运动难以深入人心，学生的田径水平也没有得到提升。

2.对田径认识不足

在国外高中阶段的教育中，体育成绩占据着重要的地位，但是从我国高中阶段的教学来看，体育成绩在升学考试中只作为参考，文化课才是学生学习的重中之重。在这样的背景下，部分学校为了提升学生的文化课成绩，提高本校的升学率，不断减少体育课课时，甚至是直接取消课程安排。还有部分学校和教师认为，田径课程就是让学生跑跑步，没有开展更加深入的学习，导致学生产生了很大的误解，不利于田径课程的开展。

3.缺少运动设施

由于体育教学在国内高中阶段教育中不被重视，所以学校也不愿意为完善体育设施投入大量的资金，体育设施不健全已经成为了常见的问题。特别是农村地区的学校，这一现象较为突出，严重影响了学生的健康，打击了学生对于田径运动的积极性。

二、高中田径选修模块教学策略

1.转变田径教学思想

田径是体育运动中最古老、最基础也是最具有人气的项目，它的出现与人们的生活有着千丝万缕的联系。在体育课程改革的背景下，田径教学内容也在不断发生着转变。田径是传统的竞技项目，同时又是一个具有较强可创造性和较高健身价值的项目。从现阶段的教学现状来看，田径对于高中生来说更加适合向健身方向发展。但是在目前教学中无论是学生还是教师都依然将田径作为一项竞技项目，不符合田径教学的发展方向。因此，想要提高田径教学质量，首先教师要转变田径教学思想，树立起“终身体育”的理念，在教学中着重让学生掌握正确和科学的锻炼方法，让他们能够在自己的课余时间主动通过田径项目来进行锻炼，以达到强身健体的最终目的。

2.改变传统教学模式

田径项目枯燥无趣是学生不愿意主动进行训练的主要原因。因此，为了让学生能够主动加入到锻炼中去，教师应该对自己的教学模式不断进行反思，找到与时俱进的教学方法，根据学生的特点和实际情况将枯燥的教学形式变得轻松活泼。例如，在教學之前，教师可以利用多媒体让学生观看各类田径项目比赛的视频，从而吸引学生的兴趣。在教学过程中，教师可以利用“螺旋跑”或是“8字跑”的方式来提高田径运动的趣味性，以此帮助学生体会到田径运动的乐趣。

3.完善田径运动器材

田径运动器材是展开田径教学的基础，除了要细心维护现有的器材之外，有条件的学校可以根据自己教学的需求购买更多的体育器材。对于那些没有足够资金购买更多器材的学校，教师可以通过“一物多用”的方式去开发现有器材的用处。例如，标枪除了可以进行投掷练习，还能够被当做跳高架。栏架既能够作为跨栏器材，又可以作为投射门。甚至连沙包、石头等常见的物品也可以当做田径设施用于教学中。这就要求教师结合本校情况，充分发挥自己的创造力，通过简易器材的制作来解决缺少田径器材的问题。

4.建立完善的考核制度

一般来说，评价体系直接影响着教学内容和教学方式。因此，完善田径的考核制度也是提升田径教学质量的有效途径。从考核体系上来看，除了教师的评价之外，还应该包括学生之间的相互评价和自我评价。从考核的内容上来看，除了对学生最终田径项目成绩的评判之外，还应该包括对学生学习过程的考核。只有如此，才能够让学生在田径教学中得到全方面的发展，产生对田径学习的兴趣和积极性。

总之，高中体育教师应从转变教学观念、改变教学模式、完善教学器材和完善考核制度等方面入手，提升高中田径教学质量，为学生创造出一个轻松愉快的田径教学氛围，以此提升他们的田径意识与田径能力，达到田径教学的目的。

参考文献：

[1]吴琦.新课程标准下高中田径课程教学研究[J].青少年体育，2018（7）.

[2]尹奇军.新课标背景下的高中体育教学改革研究[J].体育师友，2018（3）.

[3]陈志辉.高中体育新课改的教学实践与反思[J].学校党建与思想教育，2012（2）.

编辑 杜元元