宋其姿

高中英语教学紧紧围绕核心素养的四个方面展开，即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。思维品质是高中英语学科核心素养的心智特征，体现了逻辑性、批判性和创新性。提高思维能力，有助于提高学生分析问题并解决问题的能力。本文从核心素养的思维品质这一角度，以高二英语阅读课The Problems of Snakes为例，探讨了高中英语课堂教学的设计框架和教学过程。

一、激活学生的思维状态，搭建教材与生活的联系

导入部分，教师简述了父亲捕蛇的亲身经历，并提出一个问题来引导学生思考：What would you do，if you are faced with a snake in our classroom？这个问题的设置，激发了学生思维的火花，拉近了学生与教材的距离。在小组积极討论后，各组长在黑板上画出了有关捕蛇办法的思维导图，这为我们提供了捕蛇的一些思路。例如：drugs，nets，caves，traps，light，smoke，cage etc.

在处理教材并引导学生理性捕蛇的时候，教学设计环节继续引导学生联系生活实际，搭建教材与生活的桥梁。为了理性而又安全地捕蛇，学生需要了解蛇的习性。教学环节又设计了一个问题来引导学生思考蛇在不同季节的生活习性。问题如下：So what is snakes behaviour in summer and winter？为了量化体现这个问题的答案，作者设置了一个对比图，以供学生思考和讨论，即What do snakes tend to do in winter？And what about the snakes behaviour in summer？

根据常识，我们知道，蛇在夏天的活动是比较频繁活跃的。那么文章中作者是如何在夏天捕蛇呢？这一问题，不仅能够帮助学生学会运用常识来解决生活中的实际问题，而且能够激发学生继续阅读文章的兴趣。

二、培养思维的批判性精神，提高学生解决问题的能力

本教学设计将作者三次捕蛇的办法列举在表格中，并鼓励学生找到蛇的三次反应。此环节引导学生对三次尝试和结果进行纵向比较。通过对比前两次尝试，学生发现文章作者把降温时间由白天的两个小时改为一整晚；通过对比后两次的尝试，学生发现两次的活动基本相同，但是在最后一次尝试中，作者多加了一个工具：net。通过不断探索捕蛇的办法，作者终于成功地将蛇从母亲的院子里安全地移了出来。

通过列图标学生深刻了解到：我们要勤于动脑，反复试验自己的解决方案，然后不断将其进行改善并最终解决难题。为了帮助学生产生共鸣，教学设计为学生提供了1分钟的英文视频，内容主要是讲解Thomas Edison成功发明bulb的过程。看完视频后，教师再次提出一个问题并帮助学生思考伟大科学家的品质。问题如下：What can we learn from the great scientists？在学生分别发表自己的看法之后，作者继续引领学生的思维发展，并将发明这一话题与现实生活结合起来。在教学设计中，作者将本校学生在Youth Science and Technology Innovation Contest in Taian on Mar. 25th，2018中设计并获奖的盲人水杯分享给了学生。这样学生就可以清楚地意识到，发明创造离我们很近，且时时刻刻存在于我们的生活中。

三、激发学生思维的创新性精神，打开学生智慧之门

最后环节旨在启发学生独立思考，打开学生的智慧之门，激发学生的创新意识和创造性。因此，作者紧扣上一个环节并设置了一个具有启发性的问题：If you have a chance to invent something to make your life convenient，what will you invent？Why？为了帮助学生打开思路，教师以身示范供学生参考：Summer is coming，and is getting hot. So，I want to invent an umbrella with special functions. When I am with my girlfriends，Id like to make it bigger enough to hold us； when alone，I would like to make it smaller for its convenience；When I feel bright，I could change its colour as I like. Then whats your invention？某生回答：I want to invent a special umbrella fixed on my backpack to release my hand. 这个问题的设置创建了学生热烈讨论的氛围并激发了思想火花的碰撞，打开了学生的思路，开拓了学生的眼界，有助于学生深化理解科技创新主题，有助于丰富学生以后的人生阅历，有助于学生思维广度和深度的发展和

延伸。

四、总结

The problems of the snakes所体现的主题语境是培养学生的创新意识并激发学生的科学研究精神。因此，这篇课文以创新与研究为出发点，密切联系生活实际。作者充分挖掘教材内容，来发展学生的思维广度和深度，开拓学生发现、研究并解决问题的思维品质，并加深学生对该主题的理解和认识。由此，学生思维的逻辑性、批判性和创新性等都得到了不同程度的发展，思维品质的提高在高中英语阅读教学中得以体现。

编辑 刘瑞彬