许雪琼

摘 要：主要以新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策研究为重点阐述，结合当下新高考形势下高中物理教学模式的转变为主要依据，首先阐述了新高考内容概况，其次说明了新旧高考形势下高中物理教学模式差异，最后讲述了新高考形势下高中物理教学模式转变策略，包括打破传统教学模式、引用信息技术，丰富教学课堂、合理组织实验教学和采用合作探究教学模式。旨在为相关研究提供参考资源。

关键词：高考形势；高中物理；转变策略

随着我国教育制度的不断改革，对教学活动的形式和内容有了進一步的要求。高考在检测学生学习情况方面具有十分重要的意义，当前，高中课程教学已经成了学校和家长关注的重点。高考形势下，物理作为一门理论和实践性相结合的学科，与人类的学习生活中紧密相连，虽然在内容上高中物理是在初中物理基础上进行延伸，但是在实践中难度增加了不少。学生在高中阶段学习物理，不仅要提高科学文化知识，还要注意增强学生对物理现象产生的好奇心，由此能够使课堂学习氛围活跃，还能够提高学生学习积极性，教师设计教学内容的多样性，保证学生有效学习，提高学习成绩。

一、当前新高考形式

目前，高考主要以数学、语文、英语三科为主，政治、地理、化学、生物、历史、物理是学生可以选择学习的科目。这一改革的提出，体现了以学生为主理念，能够培养学生兴趣的产生，学生自主选择学习科目，从某一程度上不仅增加了学生知识的储备量，也能够对知识加以掌握和应用。高中物理的基本特征是抽象性和实践性，对培养学生学习能力和行为习惯有重要作用[1]。在新高考模式的转变下，对高中物理要主动响应、依据学习内容相应的改变教学方式等问题有特殊要求。

二、新旧高考形势下高中物理教学模式差异

如今的高中教学模式和传统教学模式存在很大的差异性，新高考形势增加了物理教学的难度。现在高考物理教学模式是一个需要重点研究的内容。结合现状分析新旧物理教学模式的不同。具体如下：

1.教学内容与方式

高中物理相比较其他学科，难度较大，因其教学内容具有概括性和跨越性被学生认为是高中难点，在高考的考试题目中主要考查研讨性实验问题，如高中物理人教版必修一“用打点计时器测速度”的学习中，抽象用打点计时器来测物体的速度，在学生理解方面可能会加大难度。新高考内容的改变，会使物理的理论性和综合性变强，学生掌握知识效果不佳。教师要想改变这一现状在教学活动中就要培养学生动手实践能力，提高学生思维上的跨越。此外，现在教学方式和传统教学方式也存在不同[2]。新高考形势下高中物理教学方式应打破教师讲、学生学的教学方式，注重提高学生自主学习能力和培养团结合作意识，以此实现学生全面发展的目标。教师在设计教学内容时应考虑学生的学习兴趣、积极研究问题等方面，这样既能促进学生主动思考，又培养了学生掌握应用内容的能力，提高了学生的综合素质。

2.学习方式与技巧

高中物理学习内容的改进，可以促进学生学习方式和学习技巧。学生学习能力的提高能使学生摒弃传统的学习习惯，寻找到适合自身学习的新方式，在一定程度上提高学习物理知识的积极性。此外，在学习教学课本上理论知识的同时，开阔视野提高对外界的认知；学习技巧主要通过学生自身不断分析问题和总结方法加以体现，学生在性格和智力上存在差异，对课堂内容的掌握速度也就不同，而理解能力差、不善于与人交流的学生遇到问题后可能想到的是自己解决，那么在其思考过程中消耗时间会影响学习效率[3]。因此，学习方式和技巧也是新旧物理教学存在差异的原因之一。

三、当前高中物理教学现状

1.教学方式的滞后性

受应试教育影响，当前诸多高中物理教师还沿用了以往填鸭式教学法，这对高中生学好物理知识十分不利，不仅影响高中生物理学习兴致与热情，还会阻碍高中生物理成绩提升。另外，教学方式的滞后性，还会使高中生不会积极主动地参与到课堂教学活动中，忽略教师所组织的教学活动，这对高中物理教学十分不利。除此之外，高中教师并未意识到给予学生主体地位的重要性，不注重培养高中生主观能动性，这是导致高中物理教学质量低下和高中生物理高考成绩不佳的主要因素。

2.未意识到信息技术的应用价值

当前诸多高中物理教师并未意识到信息技术的重要性，他们受以往教育模式影响，对新兴事物接受能力较差，对信息技术了解力度不足，无法有效利用信息技术，导致信息技术所含的实效性无法在高中物理教学中全面发挥出来，这不但会影响高中生物理知识学习，还会阻碍高中物理教学质量提高，对我国教育事业良好发展十分不利。

四、新高考形势下高中物理教学模式转变策略

1.打破传统教学模式，给予学生课堂主体地位

学生通过学习高中物理，可以培养其自主学习和创新能力，可以对知识点的理解和应用有进一步的提高，同时提升学生思维的灵活性，教师在教授课程时要考虑到良好的课堂效果，来保证学生在做题时拥有自己的解题方法，为取得优异成绩奠定基础[4]。对于课堂而言，学生的个人能力不同，对于物理理论知识的理解和学习物理知识程度就不尽相同。因此，教师要根据学生差异制订教学计划、教学目标展开教学活动，保证教学内容在学生不超过其理解范围。同时提升学生在学习的主动积极性，学生自主学习物理知识既可以养成良好学习习惯，也可以培养在学习过程中独立思考的能力，有助于思维的转换进而取得良好的学习效果，这样就改变了传统教学模式，学生真正成为课堂中的“小主人”，在教学活动开始前进行有效预习。例如，在学习高中物理人教版必修二“万有引力的成就”中，教师提前给学生布置预习任务，对有关力的概念及应用加以复习，便于学生对本节课内容学习打下基础，提高教学效率，丰富对自然的认识。

2.引用信息技术，营造良好的课堂教学氛围

社会的不断发展，使信息技术走进千家万户。如今信息技术应用到学习和生活的各个方面，在一定程度上促进了教育教学的发展，其不仅有助于吸引学生注意力，培养学生学习兴趣，还有助于提高课堂效率，取得优秀成绩。教师应注重利用多媒体信息技术，创建新的教学方式。与传统的物理教学形式相比较，高中物理教学有难以理解的理论知识，这是采用多媒体教学方式直观地将图片、视频以及鲜艳色彩展现在学生眼前，能够有效激发学生学习物理兴趣，还能使学生便于理解知识，从而更好地掌握物理知识[5]。基于此，教师在实际教学中要合理利用信息技术，这样既丰富课堂教学内容，也达到积极有效的课堂效果。