王云鹏

摘 要：严格遵循政治学科建设与发展的内在规律，以提升学科教育品质为目标，以提高教师的学科素养、教育能力和新课程的执行力为重点，抓好学科教师队伍建设。以优化学科结构为关键，培育、打造优势学科和特色学科，加强薄弱学科，抓实学科教研活动，严格学科常规管理。以提高课堂教学效率为宗旨，以问题为主轴、以练习为主线、以导学案为依托、以学生思维训练为核心、优化学科教学过程，全面提高教育教学质量。

关键词：学科建设；高效课堂；系统规划；提高效率

一、学科建设指导思想和原则

“三年一体化”教学规划。所谓“三年一体”，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进、因材施教的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到“三年高中一盘棋”，从而达到教师成长、学生成才的目标。充分体现注重过程，注重细节，注重落实的原则。

二、学科建设发展目标

1.更新理念

在学科组内，人人要有优势学科的意识，全校要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。

2.建设队伍

做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使学科组内教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。

3.提升质量

学科成绩和高考成绩稳步提升。学科成绩和高考成绩以全市统考和高考为衡量标准。三年后本学科对高考有多大贡献，在全市處于什么位置。

4.打造品牌

通过学科建设，在三年内培育出教师业务能力强、学生成绩突出、学科特色鲜明的学科组，使之成为我校的品牌，在本市乃至全区具有一定的影响。

三、学科建设措施

1.加强领导

（1）组建由教研组长任组长的学科建设领导小组。各备课组通力协作，为学科建设出谋划策。

（2）建立备课组长包组制。充分发挥备课组长的核心带头作用，推进学科建设。

（3）组建课堂教学效益分析小组。大面积开展听课评课活动，对课堂教学情况进行评估，形成分析报告。同时开展教师教学水平诊断性评析活动，半年内对每一名教师做出符合实际情况的教学水平分析报告。

2.制订规划

教研组根据学校工作规划和方案，结合本组实际情况制订相应的实施规划，明确目标和思路，制订切实可行的措施，努力实现既定目标。学科规划大体包括信念作风、队伍建设、课程教学、校本教研以及知识管理等。重点规划队伍建设、课程教学，尤其要突出集体备课、课例研究和练考试题编制。

3.强化教研组建设

（1）注重教研组长的选拔和任用。学校将选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织能力和协调能力、能团结群众、善于管理、勇于开拓的骨干教师担任教研组长，实行聘任制和任期制。明确和落实教研组长的相应待遇，积极吸收教研组长参与学校教学工作的研究、决策和管理。

（2）加大对教研组长的培训力度。一个好的教研组长就能带出一批好老师，就能带出一个好的学科。教研组长在学科中起着灵魂的作用，必须加大对教研组长的培训力度，提高他们的业务能力及管理能力。

具体措施是：建立和名校的教研组长进行交流的平台，定期举行研讨会；请专家来校进行培训；请校内专家进行培训；加强教研组长之间的交流。

（3）加强并优化教研组的管理。一是健全教研组工作制度。每次活动要围绕“四个一”来开展，即每月一次教学反思、一次教育叙事、一次集体学习、一次集体备课、主题会诊。制定本学科的《教学常规》。二是教研组要独立开展教研活动，每周不少于3小时。三是学校每学期组织教育叙事、教学反思交流会、教研组主题研究阶段汇报等全校型学科教研活动。四是教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

4.以学习为主线，增强教研组的学科建设能力

一是每名教师要制订适合自身实际的个性化学习计划，有目的、有针对性地进行学习。二是教研组要创新组内学习的方式，调动教师的学习积极性和热情，注重引导教师把学习、研究、反思有机的结合起来，边学习、边思考，边研究、边实践，切实提高业务水平，提升教育理念。

5.以研究为主线，提高教研组的学科研究能力

开展教学研究活动是加强学科建设的关键。教研活动要突出“有效”这一主题，努力增强教研活动的计划性、目的性和针对性；要以转变教学方式、提高新课程执行力为重点，开展主题研讨、教学反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动；要切实改变以往教研活动中重评定轻讨论、重结果轻过程的现象，关注问题的预设与解决，关注学习的过程和效率，关注整体的提高和进步；要认真选择教学改革和教学实践中的难点和热点问题，凝聚集体的智慧和力量：深入开展理论和实践相结合的研究，真正取得有价值的成果，凸显本教研组的特色；要加强对训练、考试及评价的研究，努力使教师编制个性鲜明、层次清晰的试题和作业，分层教学、分层训练、分层表彰，保证每一个孩子都有学习的兴趣。

学科建设是一项复杂的系统工程，其内容覆盖教师发展、学生培养、课程改革、科学研究、学术交流、实验室建设、校园文化等各个方面，而且在不断发展、深化和拓展，任何一个环节发展不协调都会影响整个学科。学校现有的学科建设水平与建设特色鲜明的高水平中学的要求还有较大差距，学科建设和教研管理体制及运行机制尚不够成熟和完善。这些问题严重制约着学科的发展，今后必须加以解决。我们相信，仅仅关注是不够的，但必须从关注开始。

编辑 马晓荣