李杏莲

摘 要：在新课改的背景下，追求高效的课堂成了教师的教学理念，而提高初中体育课堂教学的有效性是体育课优化的必然要求，体育课堂教学有效性的提高，不仅可以大大提高学生课堂上学习的效率，还能通过体育教学提高学生的身体素质。基于以上现状，以提高初中体育教学有效性的策略为探究的对象，希望借此为初中体育教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词：初中体育；有效性；策略

在初中体育实际教学过程中，如何提高体育课堂教学的有效性，是每一名初中体育教师关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从“采用多媒体技术，辅助体育教学”“创设游戏情境，增加学生体育兴趣”“音乐教学法，营造体育教学氛围”这几方面着手进行。以下结合笔者的实际教学经验，分别进行了详细的介绍。

一、采用多媒体技术，辅助体育教学

多媒体技术有声像俱佳的特点，不仅可以激发学生体育课堂上的积极性，还能将体育教学中遇到的难点问题以直观形象的方式呈现在学生的眼前。基于这样的情况，教师在教学过程中，可以将多媒体技术与体育教学结合起来，这样既能打破传统枯燥的教学方式，还能将体育课堂上的一些理论知识以课件的形式呈现在学生的眼前，从而使学生更快掌握体育知识。例如在教学“跳远”一课时，为了让学生更好地掌握跳远的技巧，上课之初，我先是借助PPT软件将备课时准备的一些跳远课件呈现在学生的眼前，他们立刻被眼前直观形象的画面所吸引。在学生观看的过程中，我向他们抛出了一个问题，如：“看完课件，你知道跳远有哪些技巧吗？”随着我的讲解，课件也播放完毕。我就以上问题让学生回答，他们众说纷纭，张某说：“跳远时，两脚与肩同宽，这样利于膝关节和踝关节运动。”李某说：“起跳前两臂由上向下摆到头上，接着大口深呼吸。这样能为肌肉起跳前提供最大的能量，增强起跳使肌肉的爆发力。”听到学生的发言，我说：“同学们，现在我们就去操场上将你们刚才说的这些技巧拿出来在实践上用一用。”这样的教学方式不仅可以使学生更加积极地参与到体育课堂活动中，还提高了体育教学的有效性。

二、创设游戏情境，增加学生体育兴趣

在传统的体育教学中，体育教师常用的教学方法就是一遍一遍教授学生体育课程中的技巧，并不断让学生在操场上进行实践。这样枯燥的教学方式，既大大地降低了体育教学质量与效率，又导致学生对体育学习失去兴趣。针对以上现状，教师在实际教学过程中，可以在教学时融入一些游戏来提高体育课堂的趣味性，从而为学生创造一个宽松、融洽的学习环境。例如在教学“长跑”一课时，为了让学生都能积极地参与到教学活动中，上课之初，我按照学习能力、性格、性别、课堂表现、身体素质等方面，将他们分成了几个不同的小组。接着，我说：“同学们，今天我们来玩个游戏。”我话音还未落地，田某说：“老师，你將我们分组打算让我们玩什么游戏啊？”听到田某的提问，我说：“长跑比赛，平时一直都在让你们不停地训练，今天你们就把这场游戏当成真正的赛场。”随着我的讲解，学生七嘴八舌地议论着。紧接着，我将比赛规则当众宣读了出来，听到游戏规则，各小组已经将第一轮比赛的人员选了出来。在我的一声哨响下，第一轮参赛的学生已经站在了跑道上；第二声哨响后，他们已经做好起跑的准备；最后一声哨响后，他们全部跑了出去。各小组为参加的成员欢呼，远远望去B组中的高某在第一轮比赛中遥遥领先，其他组的学生也不甘示弱。这样的教学设计，既符合初中学生的心理特点，又调动了他们体育活动的积极性与参与性。

三、音乐教学法，营造体育教学氛围

众所周知，体育是一门单调且枯燥乏味的课程。因此，体育教师在教学时，应摒弃传统的教学模式，将音乐与体育相结合。这样既活跃了体育课堂教学的氛围，还能减轻学生体育运动的疲惫感，从而提高他们体育学习的兴趣。例如在教学“投”类课程时，我看到学生都没有了学习兴趣。于是，我暂停了教学，并借助设备播放了一些现下流行的歌曲，如：梁剑东《夜色》、薛之谦《动物世界》、马雨阳《盗将行》、李荣浩《年少有为》等歌曲。随着音乐的播放，学生立刻被这些歌曲所吸引，纷纷靠在一起聆听这些音乐。这样的教学设计，不仅是提高体育课质量的需要，更是未来体育课的需要，还提高了体育课堂教学活动的有效性。

总而言之，初中体育教师要想提高体育教学活动的有效性，就需要不断更新自己的教学理念，打破传统的教学方式，为学生提供轻松和谐的体育学习场所，并通过各种途径调动学生体育学习的积极性，让他们以最佳的心理状态投入到体育活动中，从而进一步将他们培养成具有综合能力的人才。

参考文献：

[1]郭志.浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（8）.

[2]解四海.初中体育课堂的有效教学策略[J].群文天地，2012（18）.

编辑 高 琼