胡可林

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分。它集文字、语言表达、思维、情感于一体，是培养学生综合素质和思维能力的主要途径之一。成功的作文教学能牢固学生的写作基础，提升学生的写作能力。然而在农村中学，作文教学却面临困境。主要表现为学生怕写、老师怕改，学生作文水平得不到提高。追究其因，主要是农村经济条件差，相对闭塞，学生生活圈子狭窄，接触的人和事比较稀少，以及应试教育的大环境导致的方向偏差。要改变农村作文教学的困境，强化积累是基础，强化训练是途径，努力创新是根本。

关键词：作文教学；困境；解决方法

一、农村初中作文教学的现状与困境

作为从农村初中走出去，大学毕业后又回到农村初中任教了六年的语文教师，我对初中的作文教学一直有很深的感触。从学生时代到如今，二十多年的时间里，初中的语文教学一直存在着相同的问题，那就是学生作文不知道怎么写，写什么。老师教作文基本停留在讲方法、技巧，布置作文、学生写、老师改、评讲的模式中，虽然用心教学却效果不佳。整体来看，与城区初中相比较，农村学生总体作文水平较低，作文教学工作面临较大的困境，主要有以下几点。

1.农村学生的生活空间狭窄、相对封闭、见识面窄

农村生活区人口密度小，而且大量人口外出打工，农村基本上剩下老人和小孩，区域内的人员流动和交流比较少。学生活动的范围往往集中在“村里—学校”两点一线之间，对外界了解比较缺乏，再加上缺少主动了解信息、留心观察的意识，学生对外界信息常常一无所知。如我在教学《岳阳楼记》一文后，要求学生写一篇介绍家乡风景名胜的练笔作文。我问学生：“你们了解我们桂平有哪些风景名胜吗？去过哪里吗？”全班58名学生，没有人能列出桂平市的风景名胜。有少部分人不了解桂平西山，超一半人不知道大藤峡，更不知道白石洞天，去过的更是寥寥无几。从交流中可以发现，学生对自己家乡的了解是极其缺乏的，可见学生接触事物的范围之小，见识面非常窄。另外，学生在日常生活中缺少发现和积累，没有培养成留心观察身边事物的习惯。发现意识淡薄也是制约学生写作的重要因素。学生在生活中如果留心观察，善于发现，在生活中积累素材，那么可写的素材也是非常多的。然而如果缺乏积累，缺少发现美的意识，就很难写出好作文。比如，有一次我布置学生写一篇介绍自家周边风景秀丽地方的小练笔。大部分学生说不知道哪里漂亮，对村边的景物细节没有留意，无法描述。

学生无法感知周边事物的变化，缺乏素材，陷入了无话可说、无事可写的状态。在作文中则表现为“炒冷饭”，素材基本上都是与家人的矛盾和感情、同学友谊，选材难以出新，更无立意可言。

2.作文训练时缺乏对学生思维能力的训练

由于社会大环境的影响，农村学校要生存发展，就要出成绩，而成绩最好的体现就是中考。在这样的情况下，学校教学偏向于应试教育，作文教学也紧紧围绕中考进行。中考侧重于哪方面，教学重点就放在这个方向上，放在技巧训练上，放在怎样得高分上。而技巧训练往往局限在点题、扣题、写好开头和结尾，4～6段式作文等。更有甚者，专门训练一些能在考试中得高分的作文类型，写作如同科举时代写八股文。学生缺乏自主性和创造性，这样做的后果，是学生写出的作文千篇一律，缺乏创新和美感。

二、农村作文教学的问题解决方法

正是农村落后的经济条件、比较闭塞的生活环境、相对较差的办学条件制约着农村的教育教学活动。作文教学也同样受到制约，但是时代的发展要求学生的综合素质相应提高，培养学生的综合能力是必然的。因此，农村初中作文教学应该克服客观困难，因地制宜，因材施教，积极培养学生听、说、读、写的能力，提升学生的语文素养，提高写作能力。改变现状，要从以下几方面进行。

1.强化积累

写好作文，积累是基础，没有深厚的积累，作文就是无源之水，无根之木。农村许多学生家长都在外地打工，可以鼓励学生利用假期多到外面走一走，扩大生活范围，增加生活积累。同时训练学生在生活中善于发现的能力，做一个生活中的有心人，培养学生记日记的习惯，解决积累素材、丰富作文内容的问题。

2.利用现有的各种资源，扩大学生的阅读量和知识面，拓展学生的知识

鼓励学生到图书馆借阅图书，利用学校的报刊资源让学生阅读，以此来了解社会，增加知识量。利用电子信息设备展示，让学生了解更多社会事件。

3.在积累、训练能力的基础上强调创新

在充分利用各种资源强化学生积累与训练的基础上，还要大力提倡创新。在作文教学中，可以鼓励学生写新人、新事、新景、新觀点、新创意，鼓励学生写自己的独特的东西。以此来训练学生的思维能力。

总之，作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生综合能力和思维能力的主要途径之一，成功的作文教学可以为培养高素质的人才打基础，缩小乡村与城市教育的差距。因此，我们要认真思考农村初中语文教学的出路，进行深入的调查、研究和尝试，想方设法提高作文教学的质量和效率。

参考文献：

[1]管建刚.我的作文教学革命（管建刚作文教学系列）[M].福建教育出版社，2010.

[2]叶黎明.语文课写作教学内容研究[D].上海：上海师范大学，2007.

编辑 李烨艳