王绍梅

摘 要：英语学科是初中教学中的一门重要学科，因此受到了教师和家长的高度重视。随着时代的发展，多媒体在初中英语教学中得到了广泛的应用[1]。重点分析多媒体教学与传统的教学方式对比下的优势，并阐述具体的应用方法。

关键词：多媒体教学；初中英语；优势；应用方法

前言

传统的英语教学模式非常枯燥，不能引起学生的学习兴趣。因此，学生学习英语的积极性普遍不高，很多学生的英语成绩让家长头疼。随着多媒体时代的到来，教師在传统的教学模式下，结合多媒体教学，不仅完成了制订的教学目标，同时生动有趣的画面展示，让学生有一种身临其境的感觉，让学生更好地体会到了学习英语的魅力。这种教学模式的应用，有效提高了学生学习英语的兴趣，提升了学生的英语成绩。

一、多媒体教学在初中英语教学中体现的优势

传统的英语教学模式是教师站在讲台上领读英语单词和句子，学生在台下跟读的同时，记住单词和句子的发音。这种教学模式非常枯燥，学生普遍对英语课提不起兴趣，导致英语教师在授课过程中，遇到了教学阻碍。由于英语是一门实用性语言学科，很多单词和句子的意思，应该放在实际的英语语境中加以理解[2]。教师在教学过程中，很难通过讲述让学生完全理解单词在句子中的意思。随着多媒体技术的发展，教师改变了传统的教学模式，配合了多媒体的教学。通过生动有趣的多媒体视频展示，让学生了解更多国外文化和风土人情，提高了学生对学习英语的兴趣。为了帮助学生记忆英语单词，教师可利用多媒体的优势，以动画配合英语单词的形式，帮助学生记忆单词，改变传统死记硬背的学习方式。促使学生能够积极主动地学习英语，更好地完成初中时期对英语大纲知识的基本掌握。

二、多媒体在初中英语教学中的具体应用

（一）板书与多媒体相结合，提高学生的学习效率

多媒体教学在初中英语教学中起辅助作用，并不能完全取代教师板书。由于初中学生的年纪比较小，抄写的速度不快。教师如全部用多媒体进行教学，会有很多学生因为忙于抄写笔记，而忽略教师所传授的课程内容[3]。这样的教学模式，对学生学习英语知识没有任何的帮助，反而影响一部分学生对英语的热爱。因此，老师应计划好每节课的授课内容，对于重点难点应写板书。一方面，帮助学生更好地记忆知识点。另一方面，学生课后可翻找课堂笔记进行有针对性的复习。多媒体在教学中，可利用其优势播放一些和课程相关的课件，活跃学生的课堂气氛，吸引学生的注意力。同时，可锻炼学生的英语听力，增强学生的语感，对提高英语考试成绩起到一定的作用。

（二）生动有趣的多媒体课件制作

多媒体教学之所以能吸引学生，其中一部分原因是其生动有趣的画面展示。画面的不断变化，使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣。很多开始对英语不感兴趣的学生，也自觉加入了英语的学习队伍。因此，对于多媒体图片的制作，就有了一定的要求。首先，在图片的选择上以促进学生学习为目的。教师可给学生布置作业，让学生提前预习下节课所学的内容，并准备与课程内容相符的图片，由教师从中挑选出适合的图片，放在下节课的课件里。这样一来，提高了学生的积极性。很多学生在课堂上看到了自己选择的图片，被教师放在了课件里，非常高兴，课后更加努力地学习英语知识。其次，可选用一些动漫人物形象，结合本节课的重点句型，让学生参与互动，学会造句子，在玩中记住知识点，让课堂气氛更加活跃。最后，教师在课件的制作上，应有专业的培训。同组教师可共同讨论制作心得，参照不同的课件制作方案，结合学生的实际情况，提高多媒体课件制作的质量。课后，教师可把课件传到学生的学习交流群，让学生课后也可以反复进行听力练习。

（三）多媒体教学在初中英语教学中的推广

通过开展多媒体教学，我们发现学生的学习兴趣和学习成绩都有了不同程度的提高。教学的课堂气氛较比之前传统的教学模式也更加活跃了。很多家长对多媒体教学模式表示支持。很多教师也表示，通过一段时间的多媒体教学，学生的听力有了明显的提高，并且单词的记忆更准确，记忆速度更快。通过语境的培养，学生的发音较之前更加标准。因此，多媒体教学可在初中英语教学中，以辅助教学的形式进行推广。

结论

在今后的初中英语教学中，教师应充分利用多媒体教学的优势，辅助进行英语教学，帮助学生更好地学习英语知识。在英语教学方面，要敢于不断创新，尝试新的教学方法，优化教学过程，提升教师队伍整体素质，促进学生提高学习效率。

参考文献：

[1]潘改霞.浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（6）：136-137.

[2]陈立敏.浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2016（25）：185-186.

[3]彭英平.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（4）：176.

编辑 李烨艳