卫绍富

摘 要：对于七年级学生来说，文言文是他们必须要经历的一道难关。七年级是中学生刚步入文言文学习的重要阶段，因此教师应对学生做到有效的引导和教育。结合七年级学生学习文言文现状对其进行了分析和探讨。

关键词：初中；文言文；学习兴趣；知识体系；阅读

七年级是初中的开始，是学生从小学到中学的过渡期。对于处于萌芽期的七年级学生来说，胆小、怯懦的情绪多存在于他们的心中，怎样才能学好文言文呢？怎样才能够了解文言文呢？这都需要教师在学生学习文言文的过程中给予正确的引导。本文从培养中学生学习文言文的兴趣为出发点进行分析探索并给予了相关建议，希望能为初中教学带来一定的帮助。

一、培养学习兴趣

兴趣是什么呢？作为知识渴求的具体表现，兴趣是心理学的一个小分支。

几千年的时光，让文言文变成一种极有规格的书面语言。这时间太长，行云流水般，在这期间人类的生活方式和思维都在不断发生着变化，随着社会的进步和发展，文言文对人类的作用越来越小，可是其作为中华文化的瑰宝，我们有义务将其发扬和传承下去。可是现如今的学生大多对文言文没什么兴趣，加上对文言文的陌生感，让他们学习起来更加没什么动力，大多数学生硬着头皮去学习文言文都是为了应试考试，这样一来不仅没办法学好文言文还会使其失去原本的意义。对于七年级学生来说，他们刚开始接触文言文，对文言文的一切都是陌生的，什么都不明白，久了自然会产生退缩的念头，对此，教师应做好引导，让其了解文言文的由来，教会学生欣赏文言文、了解其中包含着的深刻道理。教师在对学生进行文言文教学时，首先要培养学生学习文言文的兴趣，学生一旦对其感兴趣自然会化被动为主动去学习文言文，这样就能够有效地提升学生的学习成绩和综合素养。同时，教师与学生的互动也非常重要，一个好的师生关系对于培养学生学习文言文有很大的推动作用。

二、重视阅读，培养文言文语感

在学习文言文的过程中，学生要能够独立地按照书上的注释和教辅资料去理解文章的情感，要注重知识的积累，知识的感悟并且能够合理运用所学知识，能够独立阅读文言文，提升对文章的鉴赏能力。

初中阶段的文言文教学，在诵读、体味作品的内容及情感的基础上要求学生能够对所学的知识进行运用，能够主动查找注释及工具书，强调让学生养成独立学习的能力。我们在学习一门新生语言时一定要多读才能培养出语感，就像学习外语的人大多都是通过读才悟出来的。其实，文言文的学习也是这个样子的，同样要注重朗读文言文课文，并且还要培养学生的文言文语感。七年级学生在开始读课文时，必须要咬字清楚，发音准确。学生在刚开始读文言文的时候需要养成一种边读边看注释的好习惯，因为课文中出现的一些重点词汇在注释处都会有翻译，有时候还会标注读音。同时学生还应注重对文言文进行范读，对其做到深刻的理解。范读能够让读者有效地理解文章所蕴含的意义以及作者想要表达的情感。

魏书生老师的六步教学法为教师阅读教学活动的开展提供了很大的帮助。六步教学法中教师起着引导的作用，并且要通过分析、探讨，采用合作的方式来解决问题。文言文课堂，不能轻视学生的阅读实践而重教师的分析，教师应注重对学生的引导和点拨，培养学生独立作业的学习能力，这样才能够对学生做到有效的引导。

三、学会翻译，掌握翻译文言文的要领

根据调查数据，多数的文言文教学仍然是教师掌控课堂，学生自己主要去听。文言文的学习方式并不多，互动性低，学生积极性不高的现象亟须改善。

文言文需要进行逐句翻译才能够明白它整体的意思，想要对文章做到通篇理解就要明白文章中每个词汇的意思。教师在对学生进行教学时，要先教导学生对全文进行大致诵读一遍，明白文章想要表达的大致意思，之后再对文章进行逐句翻译。对初中生来说，文言文翻译分为直译和意译，直译为主，意译为辅。直译也就是对文章一词一句地进行翻译，翻译出来的文章也不能太过于大白话，应保留着原有的句式和语气。可是有些词句在进行直译之后会出现语句不通顺的情况，这个时候就需要用到意译来进行辅助翻译了。意译对学生来说，灵活性较大，学生可以在对文章初步了解的基础上用自己的话来对文章进行翻译，将自己的意思表达出来，让生硬的语句变得通俗易懂。

综上所述，我们都知道在现今教學中文言文对中学生的重要性，因此，教师要在此阶段注重培养学生自主学习文言文的能力。在课堂上，老师面对的是一个个具有青春活力的孩子，要学会有效地运用教学方法来对学生进行引导，不能死板地按照古板教学方案来教学，必须要开展有生命的课堂，为学生服务，让学生活跃的思维得到发散，培养其自学的能力。只有综合运用各种教学手段和学习方法，才能立足于文言文自身，从文本中去挖掘兴趣点，以此来吸引学生产生学习文言文的兴趣，从而让文言文在当代散发光彩。

参考文献：

[1]赵研.论初中语文中的文言文教学[D].石家庄：河北师范大学，2015.

[2]孟金英.浅谈初中语文课堂教学应注意的几个问题[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）[C]，2014.

编辑 杜元元