潘月娟　吴霓雯　刘姗姗　杨青青

【摘要】本研究以探索学前儿童文化认同结构并编制《学前儿童文化认同量表》为研究目的，基于1172名儿童家长的问卷反馈，通过对量表中的题项进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信度分析，最终形成了正式的《学前儿童文化认同量表》。量表包括中华文化认同、亚文化态度与偏好、亚文化认同努力三个维度，共20个题项，内部一致性信度和结构效度均达到心理学测量要求，可作为学前儿童文化认同的测量工具。文化认同教育应当从学前教育阶段开始，幼儿园应当着力构建多层次的文化身份认同，培养儿童对所处文化的积极情感。

【关键词】文化认同;《学前儿童文化认同量表》;信度;效度

【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（ 2019）11-0037-05

文化认同涉及社会和个体两个层面，[1]两者之间相互关联，相互影响。在社会层面，文化认同是指一个民族对自身文化进行认知、接纳、传播和创新的过程，它构建着民族共同的历史记忆、文化心理、精神信仰和价值归宿。[2]在个体层面，文化认同是指个体对所属文化以及文化群体形成归属感，从而获得、保持与创新自身文化属性的心理过程。个体文化认同的塑造与形成不仅会影响个体的学业成就、自信与抗逆力、心理健康，[3]而且会影响社会层面的文化认同的构建与转型。[4，5]已有研究大多认为个体文化认同的建立始于学龄期。[6]然而，最新研究结果证实，个体文化认同早在学前阶段就已萌芽。……