摘 要：在小学美术的教学中，不仅仅是单纯的传授学生最基本的美术基本知识，重要的是培养学生的欣赏水平和审美能力。对美术作品的欣赏和品评是小学美术教学中的一个重要组成部分，本文从欣赏教学的角度出发，阐述欣赏教学的特点和意义，分析欣赏教学在小学美术课堂中的应用原则和实际应用策略，意在提高小学美术欣赏的有效性，提高学生的审美能力和美术素养。

关键词：欣赏教学;小学美术;审美能力

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.138

一、欣赏教学的特点和意义

欣赏教学是小学美术课堂中重要的组成部分，培养学生的学习兴趣，养成对美术课程的良好学习态度。我们传统的美术教育更注重的是学生美术知识的灌输，忽略了对学生品质的陶冶。欣赏教学的运用，给小学美术课堂注入了新鲜的元素，有效提高学生学习兴趣，让学生能够自主地投入到美术学习中来，提高学生的审美能力，促进学生的思维发展。

二、欣赏教学在小学美术课堂中的应用原则

（一）尊重学生认知能力

在传统美术的欣赏教学中，美术教师通常是用自己成人的审美来给学生寻找审美素材，而忽略了学生本身的认知能力，导致学生不能够真正投入，对作品的欣赏也只停留在“观看”的阶段，达不到欣赏的目的。由于小学阶段的学生年龄小，思维还在发展期，因此要求教师在欣赏教学中充分尊重学生的能力和认知，以学生的视角来选择合适的素材，不宜太过复杂。并随着学生年级的升高，对外界的感知能力增强，逐渐提升素材的欣赏难度。

（二）传授必要的欣赏知识

在欣赏教学中，教师还要在尊重学生认知的基础上，适当增加知识的传授。只有给学生传授更多的知识和经验，学生才能更好地投入到素材的欣赏当中，能够从感官上、构图上、思想上、背景中来分析作品的价值，提高学生对作品的赏评能力。

（三）避免对学生审美过程的干预

在傳统的美术欣赏教学中，在学生对作品欣赏时，教师往往会根据所学的美术知识引导学生过于理智的分析，导致学生不能真正地投入感情来欣赏作品，妨碍了情绪的反应。因此希望教师在学生欣赏过程中，避免对学生的审美过程进行过多的干预，让学生自主地对作品进行欣赏和分析，提高学生的审美能力和自主学习能力。

三、欣赏教学在小学美术课堂中的应用策略

（一）创立欣赏教学情境，提高学习兴趣

欣赏教学就是让学生通过直观的视觉来对作品加深印象，产生一种视觉上的快感，来强化学生的内心感受，提高学生的审美能力。首先需要教师给学生营造一个主题情境，让学生通过情境的感染，激发学习兴趣，从而感受艺术气息，提高欣赏能力。

（二）利用多媒体辅助，加深学习印象

在欣赏教学的实际应用中，教师要善于运用多媒体的教学优势，对学生进行多感官的刺激，将教材以图片、PPT的形式来展示给学生，加上声音的渲染，来进一步加深学习的印象，从而激发学生的思维记忆，达到学习的效果。

例如，在卡通画的学习中，教师首先请同学们说出，日常生活中或者是看过的动画片中印象深刻的卡通人物，请学生之间互相交流，以此来吸引学生的注意力。在此过程中引导学生回忆各种卡通人物的代表特征，并配合多媒体的运用，让学生通过图片、动画的展示来加深卡通人物造型的印象，让学生通过自己对卡通人物特征的观察来进行临摹。像海绵宝宝，学生可以通过回忆和图片展示进行海绵宝宝的构思，“长方体、黄色的、有两个大眼睛和两颗大门牙”等，根据卡通人物的形象特征来进行人物的勾勒，加深印象，促进欣赏教学的有效性。

（三）配合实践活动，促进欣赏实效

欣赏教学的有效性，除了课堂上的讲解和作品的鉴赏，还要贴近生活，让学生在实际生活中释放自己的情感，培养学生个性发展和思维创新的能力，让学生能够积极参与到学习中来，提高学生的创造力水平。

欣赏教学配合实践活动，让学生在欣赏作品的同时，也能促进思维的发展，为学生提供一个想象的空间，激发学生的能动力，提高学生的欣赏水平。例如，在《我设计的服装》的学习中，教师在课堂上通过多媒体的形式，将我国各个朝代和我国各民族的服饰展示给学生，让学生能够进一步了解我国各民族的文化和内涵，通过对民族服饰的了解，来有效激发学生的思维能力，让学生根据自己对服饰的理解进行创新，亲手设计一套有自己风格的服装。学生通过自己亲手实践，加深对服饰的理解，从而提高学生的审美能力和美术素养，促进学生综合素质的发展。

综上所述，在小学美术的教学中，欣赏能力的培养不仅能够培养学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，还能够促进学生的思维发展，提升学生的美术素养。因此在美术欣赏教学中，教师要秉承欣赏教学的基本原则：重视学生的认知能力、增加欣赏知识、防止过多干预;在实际教学中创立教学情境、以多媒体教学、实践教学相结合的方式来提高学生兴趣，从而促进学生欣赏水平的提升和全面发展。

参考文献：

[1]王晓萍.浅谈小学美术本色课堂中的欣赏教学[J].读与写（教育教学刊）2015（1）.

[2]葛剑峰.欣赏教学在小学美术课堂中的应用[J].中国校外教育，2017（16）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 杜鹏（1969.2— ），男，汉族，甘肃天水人，中小学高级，研究方向：美术教育。