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结合专业竞赛推动建筑设计类课程教学改革研究

2019-04-10刘慧

学周刊 2019年12期
关键词:课程教学建筑设计

摘 要:在建筑设计类课程教学工作中,需要密切关注当前社会发展和城市建设情况,了解建筑行业发展的趋势,适时地进行改革。专业竞赛的开展,对于建筑设计类课程教学改革有着十分重要的影响。基于此,本文结合建筑设计类课程教学发展的需求进行分析,探讨专业竞赛在教学改革中的功能和作用,将其作为推动教学改革的工具,为学生的成长与进步提供支持和帮助。

关键词:专业竞赛;建筑设计;课程教学

中图分类号:G64          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)12-0008-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.004

建筑设计是建筑学专业的主要课程之一,其内容与建筑施工有着紧密的联系。在课程教学中,主要围绕着建筑设计的程序、技术进行讲解,并联系应用实践,从建筑总体规划和功能要求出发,所设计的建筑结构能够同时符合稳定性、美观性和经济性的要求。根据当今社会对于建筑设计人才的需求和要求,建筑设计类课程教学的改革势在必行,而专业竞赛的开展对于推动其改革进程有着积极的影响。

一、专业竞赛对于建筑设计类课程教学的影响

1.专业视野的拓展。建筑设计是建筑施工计划中的内容,能够对建筑施工进行组织和指导,教学内容具有很强的实践性。在课堂教学中,显然不能局限于理论知识的学习。与此同时,随着建筑技术、材料、设备的升级,教学内容也需要持续进行更新和完善,教学内容应该紧紧跟随建筑行业的发展步伐,做到与时俱进。但是在建筑设计类课程的教学中,往往会局限于书本教材当中,学生参与实践应用的机会较少,专业视野较为狭窄。建筑设计类课程教学的改革,应该与新时期建筑行业的发展趋势密切相关。专业竞赛的开展,则是为学生参与实践应用创造了良好的条件,走出课堂,了解当前建筑行业发展与城市建设的实际情况,进而拓展其专业视野,从中学到更多,丰富知识储备,锻炼其专业能力。

2.实践能力的锻炼。学生在参与建筑设计专业竞赛的过程中,能够将以往所学的知识应用进来,锻炼其实践能力。学生还需要认识到合作的重要性,建筑设计工作很难凭借一己之力完成,而是需要多人的共同努力,相互协调与配合,交流意见和想法,取长补短,充分发挥个人在团队中的功能和价值,这也是实践能力锻炼的一部分。

3.教学形式的创新。专业竞赛的开展,是对建筑设计课程教学形式的创新,教学环境更加宽松,改变了枯燥、乏味的课堂氛围。在建筑设计内容当中,不再局限于功能合理性,还能够探究更多形式的建筑,而学生能够将自己的想法与灵感应用其中,在建筑设计中获得成就感。与此同时,学生在参与竞赛的过程中能够形成竞争意识,并对自己提出更为严格的要求,充分调动其主观能动性,积极进行思考和探究,促进其能力的提升[1]。

二、基于专业竞赛的建筑设计类课程教学改革策略

1.专业竞赛与教学体系的良好融合。开展建筑设计类专业竞赛,进而推动课程教学改革,需要实现两者间的有机融合。很多院校在开展专业竞赛的过程中,容易出现竞赛与课程教学脱离的情况,缺乏连贯性,其教学效果也会受到极大的影响。因此,专业竞赛的组织和安排,需要参考建筑设计类课程的教学体系,选择合适的阶段。一般情况下,初学建筑设计课程的学生,其参与专业竞赛的时机并不成熟。而适合参与专业竞赛的学生,则需要具有良好的知识储备,同时还具备良好的计算机绘图能力、设计能力。在竞赛中,学生既能够得到良好的锻炼,又能够对既往所需的理论知识进行巩固,使竞赛和教学具有连贯性,对于学生的成长与进步有着积极的影响。

2.竞赛内容的创新设计。在建筑设计专业竞赛中,竞赛内容的设计与安排十分重要。考虑到学生的知识储备和能力水平,结合新时期建筑行业的发展形势,其竞赛题目应该顺应时代特征,聚焦社会发展与城市建设,真正将课堂理论教学和社会应用实践紧密结合在一起。例如,在2018年谷雨杯全国大学生可持续建筑设计竞赛中,竞赛主题为居住建筑中的“共享”和“非共享”空间。该主题从建筑总体规划和功能要求出发,并与当前的社会居民的住房需求密切相关,同时也是当前建筑设计的方向和趋势。

3.竞赛与教学内容相互协调。将建筑设计竞赛作为课程教学的一个环节,分组进行。每个小组便是一个设计团队,共同思考和探索,相互交流,教师则在一旁进行指导,做到竞赛与教学内容相互协调。完成设计后,需要对设计成果进行考核与评价,每个小组派一名代表进行汇报,由教师和其他同学进行点评。该过程中,各个小组之间能够相互学习,每一名学生都能够参与进来。在团队合作和小组竞争中,学生能够发现自身的不足,及时做出改进,有助于学生的成长与进步[2]。

三、结语

综上所述,专业竞赛的开展,是为教学改革提供了良好的推动力,实现对教学形式的创新和教学内容的丰富,进而拓展学生的专业视野,锻炼其实践应用能力。基于专业竞赛的建筑设计类课程教学改革,应该做到专业竞赛与教学体系的良好融合,创新竞赛内容的同时,与教学内容相互协调,进而提高建筑设计类课程教学水平,全面提升学生的专业能力,为将来走向建筑设计工作岗位奠定良好的基础。

参考文献:

[1]田海宁,李根,黄研,闫杰,黄文华.结合专业竞赛推动建筑设计课程体系改革[J].亚太教育,2016(14):285.

[2]吴凡.建筑设计类专业基础课程教学模式改革探研[J].美术教育研究,2018(10):84.

[責任编辑 杜建立]

作者简介: 刘慧(1983.3— ),女,汉族,讲师,研究方向:建筑设计及其理论。

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