摘 要：口语交际能力在生活中发挥着至关重要的作用，因此在开展小学语文阅读教学过程中教师应重视对学生口语交际能力的培养，让学生认识到其重要性。通过分析现阶段小学语文阅读教学现状，本文重点研究如何在语文阅读教学中培养孩子的口语交际能力，提升小学生的素养，为其发展奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;口语交际;能力提升

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0133-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.122

由于小学生具有其独特性，因此在开展语文阅读相关课程时教师应重视学生的自身需求以及发展现状，针对学生的不足展开教学。小学生日常生活中口语交际发挥着重要作用，能够帮助小学生开展人际交往，获取更多的信息，从而达到自身水平提高的目的。其实，无论在生活中还是在课堂上，口语交际能力都是必不可少的，所以教师要善于从阅读教学中培养学生的口语交际能力，深入了解学生，为学生的语文学习指明道路。

一、现阶段小学语文阅读教学中口语交际能力培养的现状

研究发现，现阶段部分教师在语文阅读教学中依然采用陈旧的教学方法，没有及时更新其教学理念，这一现象不利于小学生综合能力的培养。随着小学生交际意识的增强，口语交际能力的培养成为教育的一个重要目标，但是却被很多教师所忽视。在开展小学语文阅读教学过程中，教师过多关注于理论知识的传授，而忽视了口语交际能力的培养，因此相关课程的设置并没有达到预期的效果。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的主要策略

（一）转变传统教学观念，重视口语交际能力培养

1.认识到应试教育的不足，树立“以生为本”的教学理念。在以往语文教学中，半数以上的教师都着力于传授文化知识，忽视了对学生综合能力的培养。究其原因是应试教育思想已经深入人心，为了完成学期的教学任务，应付各种类型的考试，教师和学生都已经将语文阅读课程作为理论学习课程。这一教育现象就使得语文阅读教学徒有其表，难以真正发挥其作用。面对这一问题，教师应尝试引入新的教学理念，并深刻认识到应试教育存在的不足之处。在开展语文阅读教学时应将学生的需要放在首位，建立以学生为本的教学理念，在培养学生阅读能力的同时重视对学生的口语交际训练。

2.转变分模块教学的基本观念。语文课程中阅读是一个重要组成部分，因此很多教师往往会采用分模块教学的方式，如将阅读课程分为文章阅读模块，答题模块以及交际模块。但是在实际教学中，很多教师对其产生了误解，认为交际模块是可以忽略的一个区域，因此将重点放在其他模块上，导致学生的口语交际能力没有得到培养。在新课改的背景下，语文教学也制定了新的目标，学生综合能力的培养逐渐受到重视，成为教学的重点。因此，模块化的教学方式已经不再适用，教师应重视每一种能力的培养，在课堂上组织锻炼口语交际的小游戏以吸引学生的注意，甚至可以為学生模拟真实的生活情境以便让学生得到锻炼。

（二）创设轻松和谐的教学环境

1.营造民主的课堂教学氛围。由于小学生思维还处于发展阶段，而想象力尤为丰富，因此教师在开展语文阅读课程时应尝试为学生创造出轻松和谐的教学环境，帮助学生更好地融入到课堂中。这一教学方式不仅增添课堂的魅力，还能与学生心理相契合。例如，五年级下册的一篇文章《丝绸之路》，由于本篇课文强调培养学生的阅读能力，因此教师可以首先让学生自己通读课文，向学生普及一些与丝绸之路有关的历史，随后利用多媒体为学生播放《丝绸之路》短片，学生通过观看视频对本文有一个更深的了解。

在观看短片之后，教师提出讨论问题：“丝绸之路在经济和文化传播上发挥了什么作用？”学生各抒己见，并针对其他同学的看法给出自己认为最为完美的答案。这一过程就给学生创造出了轻松愉悦的学习氛围，同时学生也在热烈的讨论中锻炼了自身的口语交际能力。

2.在课堂中开展口语交际的情景对话、情境表演。口语交际与阅读同为一个体系，但是因为应试教育的影响，很多教师和学生都没有认识到其重要性，因此导致学生的阅读和口语交际能力普遍较差。为了吸引学生的注意，教师在开展阅读课程时应该尝试采取更多新的教学模式，如让学生自己表演情景对话，让学生在不知不觉中对阅读和口语交际产生浓厚的兴趣。

三、结语

在新课改的背景下，语文阅读教学已经不再沿用传统的陈旧的教学手段，而是将学生能力培养和真实需要置于首位，以培养学生的综合能力作为教学目标。因此教师应更新教学理念，尝试用变化的眼光看待学生，从多个角度展开教学，为学生创设出轻松愉悦的学习环境，让小学生能够在其中快乐学习，无压力学习，并在不知不觉中使其口语交际能力得以锻炼，并逐渐产生阅读的兴趣，为学生文学素养的提升奠定基础，为社会发展输出人才。

参考文献：

[1]胡春秀.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].考试周刊，2017（37）.

[2]孙恋莲.浅谈如何培养学生的口语交际能力[J].教育教学论坛，2014（29）.

[3]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师， 2014（1）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王璇（1981.8— ），汉族，福建龙海人，二级教师，研究方向：小学语文教学。