蔡可胜

【摘要】近年来，教育行业发展迅猛，教学改革不断深化，初中数学教学改革迹象也十分明显，其中对于学生创新能力的培养也是愈加重视。初中数学可以培养学生的生活情操以及更新对世界的认识，同时也有利于培养学生的创新能力。数学的学习从某种程度上能对学生的精神世界产生积极的作用，对其综合发展也会产生一定的积极影响。本文分析了现阶段初中数学教学过程中存在的问题，对学生创新能力的培养也进行了研究，并提出相应建议。

【关键词】初中数学 教学 创新能力 研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0143-02

纵观世界数学发展历史，从其发展角度来看，到现在其发展已经达到了很高的水平，我国各学校的数学学科教学也发展到了一定的水平。现阶段，放眼全世界的教育界，創新能力已经成为衡量数学教学水平的一个重要标杆，是数学的重要组成部分，对人们的数学认识产生了深刻的影响，在现在数学教学环境如此注重创新能力的背景下，如何通过初中数学教学有效提升初中生创新能力值得人们对其进行深入研究探讨。

一、初中数学教学学生创新能力的培养现状

现阶段，大部分初中数学教师对于创新意识的宣传力度不够，而且教师自身也大多不具备创新意识，虽然有些学校有在让数学教师推广创新理念，不过很多数学教师图省事而不去积极主动的接受创新理念，这种教学理念严重阻碍了初中数学的教学改革进程。同时应该注意到的是，很多数学教师受到传统教学观念的禁锢，无法跟上教育发展步伐，其教学方式方法很难满足现阶段社会与教学改革的需求，其落后的教学观念、教学模式一时难以改变，其教学目标还是以学生的中考成绩为主，严重忽视了学生综合素质的培养。

另外，初中学生的创新意识也是相对缺乏，对于创新也没有一个清晰的认识。目前，初中数学课堂教学还是以老师的讲解为主，学生则以倾听为主，这也导致他们更加倾向于等老师的答案，而不是主动地去寻找答案。这是由于学生受到传统教学方式的影响，觉得老师最后肯定会给出答案，不管自己能不能独立解决，在这种教学方式的影响下，学生思考主动性会逐渐下降，创新意识就是这样子被影响，学生不主动思考，创新意识的培养自然很难进行。

二、初中数学教学学生创新能力的培养建议

1.从学生的内心出发

初中数学教学的最终目的，不是高的数学卷面成绩，而是要让学生从对数学问题的解决过程中找到世界的真理，提高他们自身的创造能力，培养其综合素质。教师在日常教学中应该要多跟学生进行沟通，去了解他们的真实想法，理解他们的思维世界，提高容错性，允许他们去怀疑，充分调动起他们的思维。同时，数学教师在课堂实际教学过程中也要对学生充满耐心，以免抹杀他们对学数学的兴趣，尤其是对一些基础知识较为薄弱的学生，更是需要充满耐心，提高他们的创新意识，另外也要积极鼓励他们采取不同的解题方法，只有从学生的内心出发，去理解学生并做到尊重学生，才可能找到能够充分发挥学生创新能力的教学方法。

2.培养学生的创造意识

从某种程度上来说，创新不管是在数学还是在其他的科目，其实现难度对于学生来说都是十分困难的，初中生由于其独有的特征，在这个时期大多都是十分好动，思维也是十分扩散，有时很难集中精神去解答数学题目。同时也应该看到，在不同的个体之间也有着一定的差异性，有些学生对几何情有独钟，而有些则对代数部分爱不释手，他们对于数学风格的理解不一样，自然在创新能力的教学方式上就不会一样。在实际教学过程中教师必须要对这一方面予以重视，要注意对学生个性意识进行针对性培养。教师在解析一道题时，必须要对题目进行一定的拓展，将题目所给的条件的作用都充分分析给学生听，让他们能够从脑海中多个角度去解析这道题目，从心底里去感受，这样便能够发挥出其创造力。

3.实现因材施教

不同学生有着不同的学习能力以及不同的特征，因此实现因材施教也是学生创新能力培养的重要步骤。学生的创造潜力需要数学教师针对个体潜能去进行深入地挖掘。在学生的日常数学作业反馈中，能够看出，针对同一个题目的作业，不同的学生写出的作业内容是不尽相同的。数学教师必须要善于在学生的日常数学作业中寻找到能够挖掘学生数学潜能以及创造力的关键点，同时主动去引导学生进行学习，鼓励学生激发自身的创新思维，增强自身的逻辑思维，帮助他们树立乐观积极的性格，提升创新能力。

4.建立新型师生关系，营造创造性思维课堂环境

初中数学教师在教学过程中需要增强与学生的互动，营造富含创造性思维的课堂环境。第一，数学教师应该让学生自己积极主动地去探寻知识，并在这个过程中发挥创造性，同时在实际课堂教学中可以跟教师共同参与到课堂的教与学之中，缩短跟教师的距离，做学习的主人，形成一种轻松和谐的课堂教学环境，在这种环境下，学生才有可能放开，发挥出自己的真才实学以及创新想象的能力；第二，在班级学习中，学生之间取长补短，集思广益，进行集体讨论、查漏补缺以及分组操作等课堂活动，可以加强学生之间的互动交流，提高学习效果，有意识地做好合作性教学，让学生与教师的角色时刻处在随时互换的变化之中，增强师生之间的互动。

三、结语

总而言之，在教育改革不断深化的今天，国家对学生创新能力的培养越来越重视，其形式也是千变万化。在近段时间，数学教学形式有了一定的革新，很多学校开始举办各式各样的数学比赛，在某种程度上来说，这也有利于初中数学教学的发展。在当今时代，不管是在社会还是学校，都应该认识到初中数学教学对学生的创新能力培养已经成为校园文化以及国家初中生培养计划里不可或缺的重要活动。

参考文献：

[1]李莎莎.初中数学教学中培养学生创新能力初探[J].中国校外教育中旬刊，2012（2）：92.

[2]陈宝兴.初中数学教学中培养学生创新能力的事件与探索[J].学周刊，2012（8）：48.