王龙

【摘 要】當前，信息技术与计算机技术广泛渗透到各行各业，并逐渐成为人们生产生活中必不可少的工具与技能，在教育教学工作中的应用也越来越广泛。初中阶段的物理学科是奠定物理学习基础的重要科目，除理论教学外，实验教学也必不可少，而其中的实验教学能够帮助学生建立物理概念、理解物理原理。在实验中应用信息技术更能有效提升教学的效率与质量。

【关键词】信息技术；物理实验；核心素养

作为中学物理教师，应将加强培养学生物理学科的核心素养作为首要任务，概括来说，中学物理核心素养主要强调积极的物理观念、活跃的科学思维、深入的实验探究以及认真负责的科学态度。因此，围绕物理学科的特征与核心素养的内容，教师要创新课堂教学方法，借助信息技术实验教学手段激活学生的创新意识与创新能力，提高物理课程教学的趣味性与有效性，从而为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、利用实物投影，让学生可以清晰地观察到实验现象

在物理实验教学中，我们经常需要做一些演示实验，但是，演示实验往往存在一个问题，很多学生由于距离老师较远，观察不到实验现象。利用实物投影可以放大实验现象，呈现良好的实验效果。近年来，手机有一项投屏软件，可以当移动投影仪来使用，还可以拍照保存，在学生的分组实验中，可以拍下每个小组的实验数据，再同步投影到电子白板上，让每位同学都能看到所有人的数据，然后共同分析、归纳出实验结论。

二、利用微课，让学生观察到课堂上无法演示的实验现象

有一些实验现象在课堂中不易演示，我们可以通过微课来进行教学，增加学生的感性认识，加强对知识的理解。教师可以先下载实验，然后根据需要设计好的教学内容制作成微课事先在课堂上播放，完成正常的教学任务，并在后期的学习和复习中，利用微课可反复观看的特点，让学生可以再次学习，避免有些同学因时间久远对这节实验现象产生遗忘，这样能够巩固知识点，方便快捷，效果很好。例如：在测量大气压的实验中，托里斥利这个实验由于实验器材是汞，常温下即可蒸发，汞蒸气有剧毒，不适合在课堂上进行演示，借助微课，可以让同学们非常完整的观察到整个实验现象，包括倾斜、提拉玻璃管，同学们发现管内水银柱的竖直高度不会变化，由此我们可以根据公式P=ρgh算出大气压的值，当然，有的同学会问为什么不用水来做这个实验？这样就在潜移默化中培养了学生主动思考的能力。

三、利用计算机软件辅助实验教学，把抽象的形象化

21世纪是信息时代，很多农村初中也已有了网络和电子白板等硬件设备，如何利用软件来进行物理课程与信息技术整合也是当前物理教师面对的一项任务和挑战。受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制，有些物理现象、过程实验效果不够理想，很难让学生在大脑中形成清晰的概念。这些实验往往成为学习难点，而计算机辅助教学对学生理解、掌握物理概念和规律具有重要帮助。许多物理实验，若采用动画模拟实验，通过多媒体视频课件使宏观现象微观化，使学生们看到想看而又看不到的现象，从而激发学生的兴趣，提高课堂效率。例如：在《探究凸透镜成像规律》这一节中，很多同学记不住凸透镜的成像规律，我们可以利用一个Flash动画演示成像光路图，可以先把蜡烛分别拖至指定的几个区域，然后再通过光路图观察成像的情况，引导学生总结物距、像距、像的倒立、大小、虚实等情况，在脑海中形成初步的成像规律图。这个实验利用动画演示可以把抽象的实验现象形象化地展示给大家，能够加深学生对实验的理解，所以，合理的利用多媒体教学技术，可以优化实验教学过程，更重要的是，在不知不觉中提升了学生分析问题的能力。

四、合理利用信息技术，切勿全盘代替学生动手实验

在课堂教学中，教师还应重视培养学生的创造性思维能力。学生通过观察和动手实验，可逐渐掌握观察、实验、类比、转换等方法，最重要的是，学生通过实验活动，分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。比如：用多媒体把探究杠杆平衡条件的实验制作成动画课件，上课时教师在屏幕上演示实验过程，实验效果也十分明显。从表面上看很成功，但是，并没有给学生动手、动脑的机会，一个很好的自主探究的机会就变成了信息技术下填鸭式的教学过程，效果反而适得其反，因此，教师在物理教学中不能用信息技术全盘代替物理实际实验，应该在设计教学过程时，将那些条件不足、难以在课堂上完成的实验做成教学课件，从而起到辅助物理实验教学的目的。

物理实验是初中物理教学中的重要内容，物理实验中的探究性活动在培养学生的科学思维、探究能力、科学态度方面具有特殊的地位。运用物理方法和知识改进，利用信息技术手段让学生在各式各样的问题解决中发展核心素养。当然，物理核心素养的培养方式有很多种，除了利用信息技术及实验设计之外，教师还可以通过课外活动、合作学习等多种方式进行全方位培养。相信通过广大同仁的共同努力，信息技术一定可以被广泛应用于物理课堂中，学生的核心素养也会得到大幅度提升，新时代的物理教师应竭尽所能，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础！

【参考文献】

[1]教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，2014年

[2]何润伟.初中物理课程标准[M].人民教育出版社，2011版

[3]何克抗.信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径.北师大，2012年版