黄华

【摘 要】随着时代的发展，教育也发生了翻天覆地的变化。中国教育向重视核心素养的培养目标转轨。其中，对高中生进行创新意识的培养是高中化学学科核心素养中的重要组成部分，鉴于此，在高中培养学生的创新意识是促进我国教育核心素养发展不可缺少的环节。若要在高中培养学生的创新意识，关键在于教育必须本着激发学生的好奇潜能，提高学生对化学的求索兴趣。本文通过培养学生高中化学学科核心素养的具体要求，结合课堂实践案例，细说高中化学课堂的“创新教学方法、突出核心素养”，旨在为走在教育前沿的工作者提供一个打磨的平台。

【关键词】教学方法；创新意识；核心素养

随着时代的发展，教育也发生了翻天覆地的变化，核心素养已逐渐成为教育的重要组成部分。在高中课堂发展学科的核心素养也成了现代教育的重要环节，从学科的内涵来看，创新意识是化学学科核心素养中的重要组成部分。因此，创新教学方法、突出核心素养是一线化学教育工作者义不容辞的责任。如何在课堂上不断优化教学方法，丰富教学内容，不断提高学生的创新能力，增强学生的创新意识呢？

1.在课堂上培养学生的质疑能力，点燃学生探究知识的激情

培养学生的化学素养在于培养学生的创新意识，学生只有对知识产生极大的兴趣，才能有勇于探索的精神，才能对知识产生质疑，才能在求知的过程中找到解决问题的方法。因此，在课堂教学中，教师可创设一些与知识相关的质疑情境，引导学生释疑、解疑，通过精心设计质疑情境引起学生的“围观”，激发学生勇于对已学知识或传统观念的存疑。

例如，（2018年全国I卷）在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，图1中操作未涉及的是（ ）。

这道高考试题就考查了学生对化学实验的探究的学科素养。在学习乙酸的性质时，就必须构建制备乙酸乙酯的反应原理是在浓硫酸的作用下乙酸与乙醇发生酯化反应，在学生分组实验时让学生自己提出这样的质疑：

（1）浓硫酸在反应中的作用是什么？利用的是浓硫酸的什么性质？

（2）收集乙酸乙酯的试管中的饱和碳酸钠溶液作用是什么？为什么不用氢氧化钠溶液？乙酸乙酯产品应该如何分离提纯，用到了哪些仪器？……

质疑源于对知识的求索，创新源于对质疑重新认知，只有在课堂上激发学生对知识存疑的潜能，才能引起学生对化学知识的关注，才能帮助学生构建化学学科核心素养。

2.在课堂上培養学生勇于假设和敢于猜想的能力，打破教科书式的套路

创新的前提是敢于猜想，没有猜想何谈创新。墨守成规的课堂是一种输入式的认知过程，学生只会“死记硬背”，只会照搬照用，没有将知识的内涵赋予个人的思想。然而，假设和猜想是一种知识经过大脑思维活动进行加工的产物，尤其是学生通过实验过程中的猜想与假设。因此，在课堂教学过程中，鼓励和支持学生的大胆假设、大胆猜想，是提升学生想象能力和构建化学思想能力的关键所在。

在化学课堂教学过程中，若要让学生在活动中捕捉每一份灵感，教师则必须鼓励学生大胆猜想，尽管高考是学习的“指挥棒”，但试题中透出的是浓浓的理论与实践相结合的味道，是一种焕发出新鲜生命力的学科素养，也是每一个教育工作者必须创新的教育理念。

3.在课堂上培养学生的发散性思维，开发对质疑多样化探究方案的设计

高中学生最大的兴趣就是对化学实验的探究，教师不能仅采用课本上的分组实验，应注重对更多化学反应原理的拓展，让学生在探索中提升学科素养。化学实验必须遵循化学反应原理，这是不能改变的客观事实，但设计探究方案可以是多元化的，仪器的选用可以是多元化的，仪器的连接方式也可以是多元化的。因此，在对某个化学原理进行探究设计方案时，应以是小组形式的，让学生的不同思维在探讨研究方案中发生交融，通过小组成员间的讨论交流不断地优化。

例如，在学习制备氨气的尾气处理时，学生看到的一种倒立的普通漏斗和烧杯，在小组交流中让学生自主设计吸收氨气的实验方案，并让学生在课堂上对自己的装置进行展示，让所有学生都能欣赏到六种“最新成果”（如图3）。

因此可见，让学生通过小组讨论的方法结合教材的氨气吸收原理，可创新多种装置，使学生在互相交流中撞击思维、获得新知，在优化设计中感悟并欣赏装置创新的方案，化学学科素养自然也就形成了。

总而言之，培养学生的化学核心素养是一项艰巨且重要的任务，自然科学的探究来不得半点虚假，其过程就是一种创造，这便是化学学科的核心素养。因此，作为教育工作者，应将培养学生的创新思维为核心，唯有不断创新教学方法，突出化学的核心素养，才能促进学生的全面发展，使其成长为社会需要的专业栋梁。

【参考文献】

[1]江旭峰，陆燕海.让核心素养在化学教学中落地——基于中学化学实验应用与创新视角[J].中学化学教学参考，2017（19）：4-9

[2]冯洪明.真实问题情境在发展学生化学核心素养中的价值初探[J].教学月刊·中学版（教学参考），2017（5）：42-45

[3]刘洁英.激发学生潜能 培养创新能力 发展核心素养——将微型实验探究渗透到高中化学教学中[J].考试周刊，2018（33）