马晓红

【摘 要】现阶段，民众的生活层次获得了极大地提升，加之人口老龄化逐步凸显，使得糖尿病的患病率也逐步升高。健康教育为关键的治疗与防范对策，其可以辅助患者构建优良的生活方法及习惯等，减少或是清除危害到其健康的各类高危因素。

【关键词】进展;糖尿病;效果;研究;健康教育;医保知识

【中图分类号】 R587.1

【文献标识码】 A【文章编号】 1672-3783（2019）03-03-296-01

1 前言

在临床中，糖尿病为极大地威胁到患者自身安全与生命的慢性代谢性病症，在我国，糖尿病患者的总量过多。糖尿病是慢性病症，其对人身体带来的伤害为其各类慢性并发症，而防范这类并发症的产生与减缓其进展的本质为提升患者自己的把控能力，并增强对其平日的生活实施护理。健康教育为对糖尿病开展防范与治疗的关键途径，对患者施予适宜的健康监管，能够辅助其知晓自行把控的关键性与平日生活中所需注重的事项等。

2 健康教育的各类途径

2.1 护理程序 护理程序是把康复或是提升患者自身的健康当作根本，全方位明确患者自身健康方面的问题，并借助总体的方式汇编护理规划，对患者施予全方位且总体的护理[1]。借助评测、规划、诊断等相关进程，对患者施予总体的护理[2]。近年来，许多医护人员把护理程序运用到对糖尿病患者施予健康教育中，能够提升其对于胰岛素相关治疗的依从程度，并收获了较优的护理成效[3]。然而，现阶段，护理程序在运用到对糖尿病患者施予健康教育期间的各类方式、时间等差别过多，部分研究相应的质量不够理想，急需开展标准與高效的成果评测。

2.2 全程教育 这一方法凸显出医院、回访方面的教育应一体化，并把教育延展至医师、营养师、心理医师等队伍中，凭借协作的方法以开展健康教育，患者应自主开展监管，借助自身把握的各类知识转变不够健康的生活方法，以把控糖尿病产生的进展。

2.3 健康信念 健康信念为最先应用到个人健康相关行为阐明的理念模型，其能够辅助个人产生准确的健康理念，让个人认知到自己不够健康的行为会对健康带来过多的威胁，并产生自信心，借助长时间进行努力以转变自己不够健康的相关行为[4]。

2.4 鉴于问题的教育（PBL） PBL为把学生当作核心，鉴于处理问题的教学方式。这一方式在运用到对糖尿病患者施予健康教育后，能够引领患者知晓怎样自行进行学习与协作探讨以处理各类问题，让其把握这类技能，以凸显出健康教育本身的功效。

2.5 授权教育 授权教育凸显出把患者当作核心，辅助患者认知到自身健康的关键性，激起其自行照看的潜力，并提升其社会面对能力[5]。在这一方法中，主要就有五大环节：确定问题、表述情感、设定任务、汇编规划、评测成果;其相应的特征为：①患者自身的依从性较大，能够自行转变不够健康的生活方法，进而产生准确的生活理念;②患者自身的主动性获得了提升，能够自行找出各类问题，并对其加以处理;③护理的成效较优，能够让医护人员与患者都获得益处。

2.6 “看图对话”教育 看图对话为糖尿病相关的健康教育用具，其将糖尿病相关知识借助图表的方法进行展现，在开展护理期间，借助启发式设疑与患者间开展互动，激励患者表述出自身的感悟与经验等[6]。在这一方法中，主要就有“与DM同行”、“何为DM”、“健康进食及运动”、“与胰岛素同在”等四类图片，这类宣讲用具十分鲜活且生动，患者不会被文化层次所制约，在开展护理期间，医护人员引导患者实施团队探讨，使得患者能够主动地加入其中。

2.7 焦点解决教育 焦点解决为在心理学的前提之下进展而得的护理方法，其依据患者自身的技能及资源，凭借患者本身的正向能量当作处理问题的核心，把患者个人的优点及技能全方位地凸显出来，以处理健康相关问题[7]。这一方法还能够运用到对糖尿病患者施予心理方面的开导，能够辅助清除其产生的各类负性心理，增强其生存质量。

2.8 动机性访谈 动机访谈为新兴的访谈方式，这一方式凸显出了患者处于健康教育中的主导位置，引导患者把握并处理心中产生的各类矛盾，辅助其转变不够健康的行为[8]。动机访谈可以促使患者较优地自行开展健康监管，且好于常规的健康教育。

3 结束语

总之，糖尿病相应的病程过久、且并发症过多，其会对患者带来许多身心方面的压力，甚至是危害到其生命，患者在对于病症的认知方面具备过多的问题。高效的健康教育能够增强患者对于治疗的依从程度，并提升治疗的成效，自养成优良的生活方法及习惯等方面以维持其身体的健康。同时，医护人员也要持续地增强自身的素养，方便全方位地对患者给予服务。

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