徐言琨 侯克兴

[摘 要]自2015年教育部发起全国高校向应用型高校转型的号召以来，民办院校中会计学专业的转型建设表现尤为突出。长春财经学院会计学专业作为吉林省高校转型建设试点专业，经过了两年的建设，探索出了一条适合自身发展的特色转型之路。

[关键词]应用型;转型发展;民办高校;会计学专业

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.09.088

长春财经学院为独立设置的全日制民办普通本科高等学校，其前身吉林财经大学信息经济学院，于2000年5月经吉林省教育厅批准成立，2004年1月被教育部确认为独立学院，2014年5月经教育部批准，由独立学院转设为普通本科高等学校并更名为长春财经学院。长春财经学院会计学专业于2015年被吉林省教育厅确认为首批转型改革试点专业。经过3年的转型建设，会计学专业形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的富有特色的应用型人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的会计学应用型人才培养的师资队伍，建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的校内、外实验实习基地，通过深化教学改革与管理，使人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。

1 独具创新的会计专业人才培养方案

长春财经学院会计学专业继转型以来，为确保转型成功，成立了“两会”，即由9人组成的会计学专业转型建设理事会，由30余人组成的会计学专业指导委员会。“两会”成员来自企业、事业单位、高校的专家，主要职责是研究和决策会计学专业转型的重大事项，如构建人才培养模式、确定人才培养方案、重整课程体系、建设实验实训基地、培养双师双能型教师等工作。创新了应用型人才培养方案，形成了“三真”“三实”“五合作”的人才培养模式，构建了“一主线，六结合，三型三能”实践教学体系，转型培养一线实务会计专业人才。

1.1 重设人才培养定位与目标

会计学专业人才培养定位为“以就业为导向，着力培养德才兼备、身心健康、具有较强的创新意识、实践能力的高素质应用型人才”。基于以上定位，本专业人才培养目标确立为三个层次：通识能力、专业基本能力、专业综合能力。通识能力为培养适应现代社会经济发展的需要，德智体美全面发展，具有正确的人生观和价值观，掌握管理学、经济学、金融学、法学等方面的基本理论与基本技能，具有较高综合素质;专业基本能力为具备很强的会计核算能力和会计分析能力，具备会计、审计、财务管理领域的实务操作技能;专业综合能力为具有优秀的组织能力、沟通能力和团队合作意识。毕业后能够在工商企业、建筑服务企业、金融企业、行政事业单位从事财务会计、管理会计、财务管理等工作，能服务于地方中小微企业的应用型本科人才。

1.2 重新调整人才培养方案

人才培养方案的重新调整工作遵循了 “一个定位、两个转变、三个整合、四个强化” 的基本思想。具体表现在以下几个方面。

（1）增加实践、实训课程。在2016版人才培养方案的基础上，适度减少理论课时，调整理论课程设置，打好行业、职业所需理论基础，增加了实践教学学时及独立设置的实践课程，购入一系列实训教学软件，调整后实践教学占比由过去的15%达到36.4%。

（2）设置专业选修课程体系化。我校会计学转型试点改革工作充分体现出应用型本科的特点，注重课程之间的相互关系，在保证本科层次所必需的理论知识和文化素养的基础上，针对本科层次所对应的职业岗位，设置了前后关联、循序渐进、理论与实践并行的专业选修模块课程群，以及丰富的专业拓展课，以满足学生的个性化需要。

（3）构建双纲双线的人才培养体系。转型后会计学专业的学生能力要求调整为：熟练掌握会计学专业领域的基本知识、专业技能;具有较为广博的知识和开阔的视野，熟悉了解经济管理知识，注意所学知识的融会贯通，并应用于实践，及时充实和更新自己的专业知识，具备较为全面的专业素养;掌握经济学、管理学、统计学和税收法规的基本原理，熟悉国家经济政策和会计准则;具有较强的会计判断能力、会计核算能力、会计分析能力和会计审核能力，能解决常见的会计问题;具有较强的终身学习能力，通过强化专業实习、实训实践教学环节，培养专业应用能力，使其具有较强的会计专业实践动手能力和综合运用专业知识的能力;具有较强的就业能力与创新能力。为此我们创造了双纲双线的人才培养体系，达到理论与实务并重的目的。

2 创新“双师双能型”教师培养路径

长春财经学院会计学专业副高职称以上专任教师占专任教师比例达51.6%。持有与本专业领域相关的职业资格证书专任教师人数占专任教师总人数比例为58 %。引进行业专家兼职人员占专任教师比例为45%。企业挂职兼职人数占专任教师比例为13%。同时长春财经学院制订了自己的“双师双能型”教师的培养计划。

2.1 引入企业财务专家

长春财经学院会计学专业积极从合作企业单位聘用热心职业教育的注册会计师、大中型企业会计主管、财务总监担任兼职教师，例如，吉林省金恒集团股份有限公司（以下简称金恒集团）、吉林省信诺会计有限公司（以下简称信诺会计工厂）、长春市文教锅炉厂等，由这些财务专家主讲、指导专业实践课，指导毕业论文、毕业实习。现有兼职专业教师14人。每学期组织兼职教师教学培训2次，每月聘请政府及大型企业中的专家举办一次财会大讲堂，结合本专业学生特点确定讲座主题，为学生进行就业、创业、专业实践等方面培训，深受学生欢迎。

2.2 选拔教师到校外培训、实践

为提高教师专业水平，提高教师对本专业的前沿问题研究，会计学专业在北京国家会计学院、吉林大学管理学院等地建立师资培训基地，教师可以分批次到校外进行培训、学习，学到的知识也是目前会计领域最新、最热点的话题。为教师顺利开展理论教学工作、指导实践教学工作奠定了理论基础。为提高教师的专业实践业务水平，会计学专业教师分批次进入信诺会计工厂、金恒集团、春雪公司等合作企业进行学习，真正的做到学以致用，和学生一起学习真账实操、报税实操，取得了良好的效果。既提高了教师的业务水平，同时提高了教学质量。

2.3 积极参加校内组织的各项培训

校内成立了教师发展中心，与吉林大学等高水平大学联合，定期组织教师培训课程及会议，同时学校也会定期举行教学质量及教学技能等方面培训。通过这些师资培训，会计学专业的教师整体素质进一步得到了提升。因此“双师双能型”教师队伍在我校会计学专业正式建立了，而且队伍会越来越强大、越来越精练。

3 校企合作共建校内、外实验实习实训基地

3.1 建设校内实验室

新落成的会计学院虚拟仿真实训中心，建筑面积1100余平方米，耗资270多万元，涉及三个专业实验室，分别是：企业财税一体化实验室、财务管理实训室、审计综合模拟实训室。实验中心安装有用友ERP-U8V10.1版教学及考试软件、西安思沃中小企业会计软件、中普审计软件等实训软件。实训中心在2016年已经投入使用，硬件教学设施完善，教学软件弥补了理论教学的不足，强化了学生的动手能力，整体教学效果良好，受到师生及校外专家的好评，为培养应用型会计专门人才发挥了作用。实验课开出率为100%，近两年实训课时占专业总课时比例为38%。实验室与多家单位合作开发适合自身教学的应用软件，由专职实践指导教师指导学生完成相关实验任务。

3.2 建设校内、外实习基地

为了培养适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的中高级应用型人才，不断提高和加强学生的实践应用能力，学院与信诺会计工厂、金恒集团、九台创业园、长春市文教锅炉厂等多家知名单位建立合作關系，努力实现会计专业人才培养与社会需求的近距离对接。为满足本专业对校外实习基地的要求，会计专业还与省内的23家企事业单位合作，建立了实习基地。凡会计专业学生均可以在各实习基地进行财务会计实践、会计电算化实践、财务管理实践、税务实践和审计实践等，自转型以来，会计专业累计接受实习实训的学生达到800多人次。这些学生可以独立记账、出报表、纳税申报等工作。学生通过实践，在进一步巩固专业知识的同时，也为毕业后尽快适应工作岗位需要打下了坚实的基础。

3.3 校企联合共同培养高素质内控管理人员

为落实学校“改革、创新、整改、提高”八字方针，以“三真、三实、五合作”的应用型人才培养模式为主导，学校与金恒集团和春雪公司携手创建了金恒学院、春雪学院。学校每年投入10万元扶持会计学专业转型工作的顺利开展，企业每年投入10万元，设立奖学金、助学金，奖励金恒学院、春雪学院学习成绩优秀的学生，帮助生活困难的学生。创立内控专业方向，集教学、科研、成果、市场转化于一身。构建 “一线实务”的岗位实践服务能力平台，在“内控”、“中小企业实务”等方向培养目标下，努力完善自我、实现优势互补，保证人才培养质量。最后制定了3+1创新项目班、2+2特色班、1+3定制班，以及将来要设置的精英班（培养国际化的内控专业方向人才）。面向全体会计专业学生招生，实现订单式培养。校企共同确定发展规划与专业人才培养方案，共同进行课程设置、师资队伍建设、实习实训等专业建设问题。根据金恒集团财务管理人才职业岗位和职业能力要求，在知名企业专家指导下，制定了基础实训、专业课程实训、专业综合实训、企业挂职实训等模块化实习实训与培训体系，解决了学生实习、实训、就业、创业、培训等大问题，最终为金恒集团输送优秀人才的同时，借助金恒集团为全国各地企业输送大量既懂财务又懂内控的管理人才。

长春财经学院将深入探索转型规律，深入企业、社会去了解社会需求;完善实习实训的时长及内容;加强定制班的建设;为合作企业提供咨询培训服务，实现双方共赢;充分发挥校外专家学者的作用;多向同类院校学习;将实习论文与社会招聘相结合;开展数字校园教学管理平台的建设。同时国家应该给予资金扶持，帮助民办院校进行专业转型改革，进而推动民办院校整体转型改革成功。

参考文献：

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[2]徐言琨，滕永丰.浅议民办高校会计专业“双师型”教师队伍建设[J].中国乡镇企业会计，2015（10）：271-272.

[3]徐言琨.吉林财经大学信息经济学院技能为先 实践育才[J].教育与职业，2014（13）：81-82.

[4]徐言琨，汪伟.独立学院会计电算化教学存在的问题及解决对策[J].中国管理信息化，2014，17（1）：29-31.

[作者简介]徐言琨，长春财经学院会计学院副院长，吉林省会计领军人才，副教授，硕士，硕士研究生导师，研究方向：财务会计;侯克兴，长春财经学院会计学院院长，硕士，高级会计师，资深注册会计师，硕士研究生导师，研究方向：国有资产和财务会计。