杨小霞 杨皓

【摘要】课题研究的目的在于探索化工自动化技术专业顶岗实习标准，进一步规范和加强职业学校化工类专业顶岗实习教学、管理和服务，建立健全职业教育质量保障体系。为了制定科学合理的顶岗实习标准，课题采用调查分析、比较研究、经验总结等多种研究方法，采取企业调研、专业调研、专家审核的研究路线，制定出化工自动化技术专业的顶岗实习标准，并在本标准施行过程中追踪实施效果，以实施效果作为完善标准的主要依据。

【关键词】化工自动化技术专业 顶岗实习标准 调查分析 企业调研 制订标准

一、顶岗实习标准制定的重要意义

顶岗实习是职业教育专业教学的重要组成部分，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。顶岗实习标准是组织开展专业顶岗实习的教学基本文件，是明确实习目标与任务、内容与要求、考核与评价等的基本依据。目前，我院在顶岗实习方面一直没有统一的标准要求，职业学校在组织实施顶岗实习时无标准可循，出现了实习组织不够规范、实践教学有效性不强、合作企业教学主体地位体现不够、顶岗实习岗位与所学专业契合度不高等问题，直接影响了人才培养质量的提高。

制订化工自动化技术专业顶岗实习标准主要以规范和改进实习教学组织及实施、管理为目的，进一步明确了化工自动化技术专业实习目标与任务、内容与要求、考核与评价等基本要求，是推进产教融合、校企协同育人，完善教育质量国家标准体系的重要措施，对于指导职业学校加强专业基本建设，科学合理地安排学生在真实生产环境下强化知识运用和技术技能训练，创新人才培养模式，提高人才培养的针对性和有用性具有十分重要的意义。

二、探索顶岗实习标准制定的方法和途径

为确保化工自动化技术专业顶岗实习大纲和指导书制订的科学性、合理性，项目组借助各种资源，采用了科学的调研方法，组织开展了本课题研究。

1.调查分析法。随着科技的进步，化工生产自动化程度不断提升。通过走访周边的化工企业，了解现代企业自动化生产水平，掌握企业对员工自动化控制技术的具体要求，认真整理分析，获得化工自动化技术专业岗位能力分析表，以此作为化工自动化技术专业学生进行顶岗实习的重要学习指南。

2.比较研究法。借助互联网，了解当下各高职院校在学生顶岗实习阶段的具体要求和做法，发散思维，扬长避短，学习经验，探索出顶岗实习标准的具体内容，目标、要求以及考核方式，从而促进化工自动化技术专业的顶岗实习大纲和指导书更加科学与合理。

3.经验总结法。了解其他专业学生参加顶岗实习的具体情况，结合实习指导教师在指导学生顶岗实习过程累积的经验，完善实习考核方式以及实习注意事项。

为了顺利实施该课题，项目计划采取如下工作路线：

三、顶岗实习标准主要内容和要求

化工自动化技术专业学生将后主要从事的岗位主要有电气设备运行维护岗位、智能仪表及控制阀检修岗位、成分在线分析岗位、现场仪表运行维护岗位和控制系统及自动化装置售后服务岗位。这些岗位需要在岗人员能够熟知设备仪表的选用、作用、原理，能够对仪表、设备进行熟练操作，控制参数稳定运行，对常见问题能够进行故障分析、检修和维护，同时熟悉仪表、设备的性能，能够进行产品的有效推广和售后服务。为了使化工自动化技术专业毕业生能够适应企业发展需要和岗位要求，项目组通过企业调研，在了解企业人才培养模式的前提下，制订了化工自动化技术专业学生顶岗实习主要内容和要求。

实习内容根据实习阶段不同，分厂级培训阶段、车间培训阶段和班组培训阶段。

厂级培训阶段主要实习项目有企业文化及职业素养培训和企业安全培训，培训内容是学习化工生产企业文化，了解企业组织结构，生产运行组织过程，能具备化工生产必须的素质要求;学习化工安全生产基本知识、企业主要危险因素、安全防护措施、安全技术措施等。通过该阶段的培训员工能够树立遵章守纪的观念;具备责任意识和诚信意识;具有良好的职业道德和敬业精神;具备安全、环保、节能的意识;具有良好的人际交往，协作、沟通、组织能力;具有良好的团队意识;能够了解企业主要危险因素;能进行人身安全防护。

车间级培训阶段主要实习项目是岗位理论培训，培训主要内容是学习车间原材料及产品的性质、储运方式、反应原理、工艺流程、工艺参数、自动控制方法等;学习车间主要设备的结构、材料、仪表及其自控原理;学习岗位操作法，了解岗位常见事故原因及处理方法。通过该阶段的培训员工能够识读工艺流程图（PID）;能夠识读主要设备结构图;能够识读仪表连锁图;能够识记工艺技术规程;能够识记工艺技术文件;具有良好的理论联系实际的技术应用能力。

班组级培训阶段主要实习项目有岗位理论、技能培训和班组长培训，培训主要内容是跟班操作，学习相关在线仪表、检测仪表、阀门、控制系统的操作原理和操作方法;学习班组长生产管理能力和方法。通过该阶段的培训员工能掌握电工、电子技术的相关理论知识;各种仪表、阀门及控制系统的原理;能对岗位自动控制系统（DCS、PLC）进行安装、调试、运行、维护与管理;能对化工测量仪表进行标定，对仪表及取样管线进行日常维护;能对电气设备进行安装、调试、运行、维护与管理;能熟练岗位日常运行操作，熟练进行开停车操作;能进行自动化控制系统的设备检修与故障处理;能进行自动化装置故障分析和检修;能与现场其他专业的工程技术人员协调解决控制系统的问题;具备质量管理、节能减排、安全环保等方面的常识;具有良好的团队意识和沟通能力;具有较强的责任心，吃苦耐劳的精神;能进行班组日常工作合理统筹和规划;能处理班组人员之间问题;能进行班组经济核算。

四、顶岗实习条件及成果

1.顶岗实习企业

顶岗实习企业应具有独立法人资格，依法经营，管理规范，具有完整的工艺技术规程、健全的安全培训管理制度，员工岗位培训制度、员工人身安全管理制度、员工安全权益保障制度等完备的管理制度，实习场所安全防护条件完备。顶岗实习企业可以由高等职业学校选择、安排，也可以由学生自行选择。

2.顶岗实习指导

高职学生动手能力虽然很强，但由于其自我约束能力和总结学习能力较弱，在顶岗实习期间还需要有效的引导才能够顺利完成实习任务。综合考虑各专业学生在实习过程中出现的问题，一般设置校外实习导师和校内实习指导教师。校外实习导师一般采取师带徒的方法，有针对的一对一指导，时刻了解学生的学习进度和技能熟练度，现场指出问题，及时更正和学习。校内实习指导教师结合学生在校的表现，时时督促和提醒学生改进自己的不足，强化自身的责任心和耐心，尽快适应岗位要求。

3.顶岗实习成果

实习学生在熟悉自动化相关专业知识、技能的基础上，按照实习大纲的要求，从全厂概况、公用工程、环境保护、安全生产、生产方法和工艺流程、生产操作、车间及设备与管道布置方面出发，广泛的收集资料和数据，在顶岗实习结束时提交以下成果中的任一项，化工技术类专业建议采用顶岗实习报告作为实习成果。

（1）顶岗实习总结报告一篇;

实习期间形成的技术方案或论文。

五、顶岗实习考核

顶岗实习作为学生必修的课程，要求学生必须完成课程教学目标。结合顶岗实习的特殊性，其考核方式也应该突破传统课程的考核方式，注重过程考核。其过程考核中注重企业实习过关考核，包括学生实习时对安全知识掌握、安全操作、对岗位任务的胜任能力、基本素养以及工作态度等多方面的综合考核。校内实习指导教师要结合学生实习期间的表现，包括对生产岗位知识和技能的掌握程度、社会能力的提升、对实习过程的总结能力以及自我评估能力等方面进行综合考核。最终结合校外实习企业和校内指导教师的评价给出最终的实习结果。

顶岗实习的成绩按优秀、良好、中等、及格与不及格五级评定。

另外，在对企业一线员工和企业专家进行访谈，了解到学生实习期间主要缺乏的是良好的工作态度和责任心。现代高职学生更注重以自我为中心，缺乏责任意识，而这些素养很难通过半年的顶崗实习来完成培养。考虑社会发展和企业发展的需要，高职学生的培养在突出职业技能的训练的同时，也应注重职业素养的培养。

参考文献：

[1]米镇涛.化学工艺学（第二版）（面向21世纪课程教材）.北京：化学工业出版社，2006.

[2]石油和化工职业教育教学指导委员会.高等职业教育化工类专业顶岗实习标准.高等教育出版社，2016.6.

[3]杨波.化工类专业顶岗实习问题的研究.河北职业教育，2007.

[4]薛雪.高职应用化工技术专业顶岗实习阶段教学研究与实践.当代教育理论与实践，2013.