党晓荣

摘要：随着我国教育教学事业的不断深化改革，为我国高中美术教学也提出了更高的要求。当前，我国教育理念发生了翻天覆地的变化，高中美术教学作为高中阶段落实素质教育的重要途径，通过鉴赏教学提高学生的审美能力成为发展学生综合核心素养的有效方式。基于此，本文首先简要分析了高中美术鉴赏教学与学生审美能力之间的相关性，并着重提出加强高中美术鉴赏教学、提高学生审美能力的对策建议，旨在我国高中美术教学提供一定的参考。

关键词：高中美术;鉴赏教学;审美能力;培养对策

高中美术教育作为发展学生审美能力的有力途径，通过加强鉴赏教学、发展学生的审美能力成为当前我国高中美术教育的共识。随着我国高中美术课程改革的深化进行，发展学生审美能力成为促进学生全面发展的前提，提高鉴赏教学手段有利于发展高中学生的审美能力、创造力和思维力，是落实高中素质教育的根本要求。

一、高中美术鉴赏教学与学生审美能力之间的相关性

鉴赏教学作为高中美术教学中的一种方法，与提高學生审美能力二者之间相互促进、相互联系。首先，鉴赏教学是提升学生审美能力的重要途径。通过鉴赏教学，能够为学生带来多样化的审美体验，学生在实际鉴赏的过程中去发现、体验不一样的美，在潜移默化中切实培养学生的审美能力;其次，审美能力是美术鉴赏教育能否取得实效的前提。审美能力作为学生开展美术学习的基础，是教师开展鉴赏教学的根本前提[1]。审美能力能够为教师的教学行为进行自动补充，为教学活动提供了更多的可能性。

二、加强高中美术鉴赏教学、提升学生审美能力的对策建议

（一）转变教学观念，强化对鉴赏教学的重视

随着我国教育教学事业的不断深化改革，为高中美术教学发展学生的审美能力提供了更高的要求。在学生的生活实践中，对学生具备一定审美能力的要求越来越高，因此在高中美术教育中开展鉴赏教学的重要作用不容小觑。鉴赏教学不仅能够提升学生的审美能力，并且能够有效缓解高中学生的学习压力，对今后的成长和发展都具有重要作用。但是由于长久以来我国传统教育教学观念的影响，高中教育对美术教学的重要性虽然有所转变，但是在很大程度上来说，与其它文化学科相比起来其重视程度还是不够。因此，这就要求教师积极转变根深蒂固的传统教学观念，积极探索鉴赏教学的教学手段，帮助舒缓高中生的学习压力，帮助提升学生的审美能力、创造力以及思维能力等全面发展的必备能力和品质。

（二）创新教学手段，提升鉴赏教学效率

当前高中美术教育教学大纲对教学提出的要求来看，高中美术在鉴赏教学的过程中，不仅需要强化对鉴赏教学的重视，同时还应当全面发挥鉴赏课程在美术教育中的作用，紧紧围绕发展学生的审美能力开展教学。在探索鉴赏教学过程中，教师要能够创新教学手段，完善教学模式，丰富教学内容，结合学生对美术的实际学习需求对学生开展有针对性的指导和教育，切实满足学生的实际学习需求的同时，为学生审美能力的发展奠定基础[2]。例如，在《从传统走向现代——印象派与后印象派》教学中，教师可以以《麦田上的乌鸦》这幅名画为例，向学生开展鉴赏教学：首先，让课堂正式开始前，让同学们自主开展预习，对印象派的名家进行大致的了解和掌握;其次，在课堂教学时，教师可以鼓励以小组为单位对作品进行讨论，大胆发表对作品的看法，深化学生对作品的理解，同时循序渐进提高了学生的鉴赏能力和综合审美能力。

（三）突出重点教学，升华审美能力培养教学

在高中美术鉴赏教学中，不同风格的作品的鉴赏教学重点也存在差异，这就需要教师突出重点教学，进行更具有针对性的美术鉴赏教学。例如，在作品《八骏图》中，鉴赏的重点应该是国画的技巧以及水墨的运用技巧等，尤其是如何借助线条来突出群马奔腾的雄雄气势。又比如，在名画《最后的晚餐》中，教师可以以创作者独特的构图以及寓意来进行鉴赏教学引导，在画中，所有的人物都是面向观众的，因此教师可以从画中每个人的表情为鉴赏教学的切入点，让学生在进行鉴赏的过程中，对每位人物的心理进行揣摩，在教师的积极引导下，学生逐渐能够掌握美术作品的鉴赏技巧，最终实现学生鉴赏能力和审美能力的同步提高。另外，学生的审美能力基础是教师开展重点突出的鉴赏教学的重要基础，因此高中生也应当注重在生活中对自己进行审美能力的培养和积累。

结语

综上所述，随着我国高中教育事业的不断深化改革，在美术教育中开展鉴赏教学，以提升学生的审美能力是我国高中美术教育的必然趋势，同时也是促进学生全面发展的重要基础。在这个过程中，首先需要教师积极转变传统教学观念，注重创新鉴赏教学方式，突出鉴赏重点开展教学，循序渐进发展学生的审美能力，同时促进学生综合能力全面发展，为今后的成长奠定基础。

参考文献：

[1]彭秀瑛.高中美术教育中审美能力培养研究[J].美术教育研究，2018 （22）：162.

[2]黄艳红.高中美术鉴赏教学的方法和策略[J].美术教育研究，2018 （22）：142.