欧阳月亮

摘要：语文教学中阅读能力占据着重要的地位。而在阅读教学中培养学生的课外阅读能力也是非常重要的一个环节。那么我们应该如何通过有效的教学来提升学生的课外阅读能力呢？这成为了我们当前语文教师需要解决的重要问题。小学生阅读水平的提升对于它的语文学习包括其今后语文的能力提升都起到了关键的作用。本文我们将从培养小学生课外阅读能力的重要性出发，浅析如何在小学语文课堂中提升学生的课外阅读能力。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力

课外阅读能力是学生在学习语文的过程中需要掌握的一种基本的技能。在目前的教学情况下，学生的学习不再是紧紧地局限于课堂上面的学习，它还涉及到了大量课外的拓展和延伸。那么学生在课外的阅读中能够开阔语文的视野，掌握更多课本中没有的有趣的知识，从而不断丰富自己的文化内涵。但是就目前的语文教学而言，教师在对学生的阅读能力的培养上面还存在着一定的问题。因此对于如何加强小学生课外阅读能力的培养是我们语文教师当前需要解决的关键问题。

一、培养小学生课外阅读能力的重要性

1、填补课内阅读空缺，夯实语文基础

在小学的语文阅读教学中包含有课内阅读和课外阅读两个部分。因此语文的学习不仅仅包括主课的学习，还包括听说读写等方面的能力提升。目前小学生的课内阅读时间相对缺乏，时间有限。因此学生就没有更多的时间去阅读课外书籍，这就需要我们有意识地引导学生利用课余时间进行课外阅读的学习和补充。教师应该提供给学生一些课外的书籍，给学生充足的时间进行课外阅读。通过课外阅读来弥补学生阅读量的不足，同时也能够帮助学生夯实课内的语文接触，让学生能够形成一个良好的阅读习惯。

2、提高学生理解能力，培养学生语文素养

阅读能力的提升是需要学生不断地进行阅读的积累。小学阶段是学生学习知识的初始阶段，在这一阶段学生的理解能力会得到一个逐渐的提升。那么通过学生长期进行课外阅读的任务，能够帮助学生积累更多的语文基础，提高学生的阅读能力。通过我们扩展学生的课外阅读书籍量，开拓学生的视野，让学生的知识得到不断的丰富。那么学生通过大量的学习和阅读，掌握的知识和技能也会得到提升。从而能够形成自己一套独特的阅读方法，并且还能够将这些能力应用到其他的学科学习中。当学生的理解能力得到提升后，这样学生在课堂中就能够更好地理解教师的重难点，培养学生的语文素养。

3、加强学生学习趣味性，形成良好学习习惯

培养学生良好的学习习惯对于学生的一生都是非常受益的。那么在教学中我们应该从学生的兴趣入手，让学生能够自觉主动地养成必要的习惯。在我们课外阅读的很多书籍中都含有一些有趣的童话故事或者是精彩的短文，这样更能够让学生更好地融入到学习中，摆脱枯燥的知识的桎梏，通过课外阅读让学生更好地吸引注意力，投入到自己的阅读中。随着学生的学习目标的难度增加和阅读的难度的增加，学生所接受的知识也更加的全面。通过长期的阅读坚持和习惯养成，能够更好地帮助学生维持一个良好的学习状态，这让学生今后的学习和生活都能够受益。

二、小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升策略

1、合理选择课外读物，引导学生参与阅读

为了能够更好地培养学生的阅读能力，我们需要做的前提是能够为学生提供合适的阅读刊物。对小学生而言，他们的好奇心较强，所以往往希望能够接触到新奇和有趣的事物，那么教师则需要根据学生的这一特点，为学生选择不同的年龄阶段能够接受的内容，遵循学生发展和认知水平。比如《木偶奇遇记》、《淘气鬼马小跳》这样的作品，通过这些充满趣味的阅读内容激发学生进行阅读的欲望。比如在学习人教版语文三年级上册习作三中，要求学生编写童话，那么学生如果之前没有接触过童话的阅读，自然不知道从而下手，那么作为教师就可以引导学生去阅读安徒生、格林童话，为自己的写作积累素材。另外我们还可以引导学生去阅读一些带有插图的儿童版的中外名著，比如《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》等等，通过这些读物不仅仅是丰富学生的阅读量和语文知识，同时还能够帮助学生树立乐观的学习和生活态度。

2、举办课外阅读活动，培养学生阅读思维

我们可以经常性的举办一些课外阅读的活动。比如诗歌朗诵，讲故事比赛等等，通过活动调动学生参与热情，激发学生阅读的兴趣。学生通过活动使自己有机会展示，能够和其他同学分享阅读的新的，让孩子学会了分享还锻炼了他们的表达能力。比如在学习人教版三年级下册第八单元后，该部分内容涉及到了《夸父逐日》和《女娲补天》这样的中国神话故事，教师则可以通过中国神话作为活动主题，开展我来讲故事的阅读活动，让每位学生轮流每一天带到班级中一个中国或者是西方的神话故事，讲给大家听。在这个活动中不仅仅锻炼了学生语言组织的能力，还让学生的课外知识通过阅读和别人的分享得到了丰富。

3、传授正确阅读方法，提高学生阅读质量

为了有效提高学生的阅读能力，我们需要做的是能够给予学生正确的阅读方法。有些学生在阅读时存在着明显的误区。他们往往是翻开一本书后看看书中的插图然后简单地浏览下每一章的标题就算是看完了这本书，但是对立面的内容根本没有消化和吸收。那么这就需要我们教师在平时注意引导学生正确地阅读方式，让学生形成良好的阅读习惯。我们在利用教材讲解课文时就应该不断地给学生传授正确的阅读方法，这样才能够让学生在独立进行课外阅读时保持好的方式。首先我们可以采取集中式阅读，让学生集中注意力快速浏览，最快的消化文中内容，鼓励学生口述自己阅读到的主要信息。另外多给学生提供一些经典的内容进行阅读，阅读时带着一定的目的展开，同时鼓励学生将重要的信息进行摘录。总之在阅读中要善于采取不同的方式，这样才能有效提高阅读能力。

三、结束语

总之在语文教学中阅读教学占据着重要的位置，尤其是作为小学的语文教学，更应该從基础抓起，养成学生阅读的好习惯。但是我们的阅读指导绝不能够使过分的给学生施加压力，而应该关注学生的认知能力和接受水平，选择学生感兴趣的内容提高学生课外阅读量。

参考文献：

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[2]姚金荣.关于小学语文阅读教学中学生阅读能力提升的思考[J].都市家教（上半月），2016 （6）.

[3]陈霞.论小学语文阅读高效教学课堂四重奏[J].新课程·小学，2016 （11）.