◎ 林晓宏

语文教学是立人之本。人作为一个独立自主的个体，都有自己的情感和思维，语文教学应该丰富学生的情感体验，训练学生的语言思维能力，培养学生感悟和抒发人类情感的能力。语文教学应该培养学生的语言表达能力和为人处事的良好精神品质。人作为自然界中的一员，应该热爱自然，感受自然的美，与自然和谐相处，语文教学应该培养学生感受自然之美和生活之美的能力。

初中生处在身心发展的关键时期。这段时间是树立学生正确的世界观、人生观和价值观的最佳时期，也是最重要的时期。此时的语文教学应该让学生感受和理解人世间一切美好的事物，并能够受之熏陶，从而为人的一生发展奠定基础。结合以上情况，笔者认为，语文教学应该注重学生人性美、道德美、理智美和自然美的教育。

语文教师应该善于挖掘课文中所蕴含的这“四美”，让学生去感悟、去受之熏陶，而后能够很好地体验和感悟生活之中的“四美”，最后能够把这种深刻地体验和感悟写进文章，让文章充满美好的情感，进而去影响他人。

一、“四美”简介

1.人性美

人性美，就是指人的本性之中所有美好的品质。在此，笔者对人性之美略举几例进行说明。如积极乐观、认真负责、一丝不苟、顽强坚韧、幽默风趣、正直无私、刚正不阿、吃苦耐劳、善良、慈爱、宽容等。例如杨振宁所写的《邓稼先》一文中，邓稼先认真负责和一丝不苟的工作态度值得我们学习。这就是这篇课文中所蕴含的人性美，语文教学时应该通过课文，让学生感受、学习这样人性的美。

2.道德美

道德美，是指道德行为、道德品质和道德境界的美。是指一个人具有崇高的思想道德境界、进步的人生价值观、高尚的道德行为和道德品质的美。具有道德美的人，能够自觉选择有利于民族和社会，有利于人类进步的行为。道德美具有震撼人心的力量。道德美表现为天下为公的理想美，先人后己的奉献美，忠心耿耿的气节美，不屈不挠的毅力美，严于律己的品行美，与人为善的气度美等。如：正直无私、忠诚守信、仁爱互助、敬业好学、勤劳节俭、谦虚谨慎、文明礼貌、见义勇为、孝敬父母、报效祖国等。部编版语文教材中许多记人叙事的记叙或散文都蕴含有优秀的道德美。例如《木兰诗》中的花木兰，她智勇双全、忠孝两全，课文通过对木兰替父从军、建功立业、辞官归乡的故事介绍，展示出一个蕴含道德之美的花木兰，这种优良的品质值得我们去品味，去学习。

3.理智美

(1)理智美的内涵

优良的理智是我们认识世界、理解问题、思考问题、解决问题的必备要素，是我们学习知识、发展能力所必须具备的能力。在理智思维过程中，一些优良的品质不仅至关重要，而且充满愉悦人心的美感。

(2)理智美的具体内容

在此，笔者对优良的理智品质略举几例进行说明，如沉着、冷静、清醒、严谨、深刻、全面、周密、系统等。

(3)语文课文中的理智美

语文教材之中的许多说明文、议论文蕴含着优良的理智之美。如诸葛亮的《诫子书》一文，寄托诸葛亮对后辈的谆谆教诲与劝勉，这种对人生深刻思考和感悟就是理智的优秀品质，也能潜移默化地影响学生。

4.自然美

(1)自然美的内涵

这里所说的自然是指自然界，自然美是指自然界中一切美的事物和景象，包括人类加工改造的景物。

(2)自然美的具体内容

比如日月星辰、山川河流、花草树木、飞禽走兽、自然现象、自然景观、四季美景等自然之美。

(3)语文课文中的自然美

语文教材中描景状物的散文基本上都蕴含着自然的美。例如朱自清所写的《春》一文，作者通过对春天草、花、风、雨的描写，展现出一幅生机勃勃、欢乐喜庆的春景图。这些自然的美景无不给人美的体验，语文教学应该通过文本的描写，让学生在头脑中构建一幅多姿多彩的春天美景。

二、“四美”教育教学方法简介

为了更好地达到“四美”教育的目标，笔者认为，在语文教学中可以采用以下三种教学方法，分别是朗读法、复述法和冥想法。

1.朗读法

朗读法顾名思义，就是让学生通过朗读去把握文本、体会课文中所蕴含的美。朗读不仅有对文字的视觉感受，还有声音对大脑的刺激，能唤起人们的联想。在朗读之前，需要给学生时间自由诵读，熟悉课文，然后分配朗读任务，或集体朗读，或分组朗读，或单独朗读。朗读应该注意轻重缓急和朗读的情感及情感变化。另外，朗读能力的锻炼本身也是很重要的语文内容，需要不断去操练。

2.复述法

复述法是在熟悉了课文之后采用的教学方法。要求学生能够准确、完整地复述出课文的主要内容，可以加进自己的理解，但是不能偏离文章大意。另外，可以让其他学生对复述进行评价。复述法的教学可以直观地了解学生对文本的掌握程度，对文本的理解也是进行“四美”感悟的基础，可以促进学生对“四美”的感悟。

3.冥想法

冥想法就是学生闭上眼睛，对课本所介绍的事物进行联想。学生在冥想的时候，教师应该进行语言引导，最好能配上合适的背景音乐。冥想法特别适合优美的写景散文或诗歌，这种教学方法需要教师通过引导话语把学生带入课文所描写的环境之中，激发学生的想象能力，感受景物的美好，体会作者的情感。

课文是记录着信息，蕴含着情感的文字。作者将自己对生活中美的深刻感悟写进文章，把这种美的感悟分享给更多人，进而影响更多人。我们的语文教育就是通过对优秀课文的学习，让学生感悟课文中的美，从而锻炼学生感受和理解生活中传统文化中美的能力，使学生的情感体验更加全面和深刻，并慢慢培养学生将自己美的情感赋予给文章的能力。如此，并完成了美的由外而内和由内而外的过程。在这样的语文教育下，学生将会是一个情感丰富、三观正确、热爱生活、热爱自然、善于表达、有魅力、有影响力的人。