◎ 石小娟

历史课是初中阶段必修的一门重要课程，历史是人类对过去发生的事情的回忆和总结，并从历史中得到教训和经验，从而用来指导工作和生活。但有相当一部分学生认为历史并不怎么重要，不是重要课程。而教师又认为历史课在中考中所占的分数不多，内容大部分都是记忆性的东西，相对语数英来说比较容易学习。只要肯花时间记忆，临近考试时认真记忆学习，成绩不会差到哪里。由于学生本身因素和部分教师因素，使得部分学生一直对历史课不重视，学习历史兴趣不高，学习成绩一般。历史教师要改变这种状态，提高学生学习历史兴趣，可以从以下四方面入手。

一、认识历史的重要性

历史发展对人类生产生活有非常重要的作用。但现今很多人对于历史这门学科都有很多误解，认为学历史没什么用。但是，历史犹如空气，弥漫于现实生活中，是人类必不可少的知识。大到一个国家、一个民族，小到个人都要学习人类历史发展历程。打开历史书本，凡是有作为有成就的成功者，他们都有共同的特点：对历史非常熟悉，有丰富的知识，在历史的长河中能为人类作出杰出贡献。

古今中外，这样的成功者很多。如古有周文王、孔子、司马迁、诸葛亮等，而今有孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平等，他们叱咤风云，在人类历史长河中留下精彩的一笔。所以，学生一定要重视历史的学习，学习人类优秀文化知识。一是历史可以让人明做人、明做事。不管是大到国家的方针政策，还是小到坐卧起居的礼仪，都有历史的影子，多少人也津津乐道地读着野史，听着传说，以此来了解历史、增长知识和陶冶情操。二是历史可以为我们总结经验和教训。历史上的成功事件为我们总结出很好的经验，作为我们生产生活的指导；失败的事件也为我们总结出教训，为我们在发展中少走弯路。三是历史可以激发我们爱国情怀。一部盛唐史，是多少华夏儿女的美丽梦魇；一部晚清史，凝聚了多少中华儿女的血与泪；一篇《出师表》，把一片忠心表达得淋漓尽致。培养爱国主义情操是当今社会的重要主题，学习历史是进行爱国主义教育最好的方法。中国历史，上下五千年，博大精深，源远流长，拥有辉煌灿烂的历史文化。譬如一些文化遗址：万里长城、秦始皇兵马俑、龙门石窟等。这些遗产直到今天还被世界各国人民称赞着，有利于增强民族凝聚力和自豪感。

二、创新课堂教学手段

随着科学技术发展，我们运用到教学的手段多种多样，五花八门。从以前课堂一支粉笔一块黑板教学，到今天多媒体教学、直播教学、不分地域互动教学等，极大地丰富教师的“教”和学生的“学”。不论运用哪种教学手段，只要适合学生学习，可以提高学生学习能力和成绩，这种教学手段就是符合教学的。

随着基础教育课程改革地不断深入，历史教育中新的教学理念、教学目标、教学方式以及课程结构，日益呈现在我们面前。部分历史教师虽然运用多媒体教学，但效果不佳，学习成绩上不去，仔细分析原因：多媒体也是一种教学手段，刚开始流行时，很多学生感觉新奇，有图片有视频，一下子能激发学生的兴趣和注意力，学生还喜欢。但随着各种新媒体出现，网络越来越发达，社会信息越来越方便，学生获得信息越来越多、越来越快。多媒体上的东西，学生已经看过了知道了，所以部分学生对多媒体教学缺少兴趣，甚至认为枯燥乏味。这就需要我们对教学手段方法进行创新，多媒体也要与时俱进，及时更新内容，给予学生想象和思考的空间。

三、引导学生课外阅读

学习历史，课外阅读少不了。大家都知道，课本上的知识只是人类历史的一小部分。只有进行大量课外阅读，你的知识才会丰富，成绩自然会提高。一是要引导学生养成良好的阅读习惯。习惯很重要，教师一定要指导学生养成平时爱阅读，每天阅读多少内容，要坚持不懈，直到养成习惯。二是养成平时关注电视、电影、报刊等媒体。三是养成记录笔记的习惯。要让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读时每人最好准备一个笔记本，摘抄好重要段落，这是积累材料的重要途径。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉行为。

四、联系生活提高兴趣

历史在生活中无处不在。在平时日常生活中，我们可以联系生活来学习历史，用唯物主义历史观来分析社会、了解社会，你会发现历史原来不枯燥，不论社会现象多复杂，都能用历史观点来解释。例如：生活中的时政是学生关注的热点，像中美贸易摩擦、美英法攻打叙利亚等，学生大都能如数家珍。当前美国不断地退群，与世界各国打贸易战，提出“美国优先”战略，打压新兴发展中国家，甚至威胁自己的盟友，践踏国际规则而不顾，不断挑衅别国的底线和利益。他为什么这样做，历史可以给你答案，美国就是为了保持它的霸权地位，不论是敌人还是盟友，只要对它霸权无利，它就会打压，这就是它提出的“美国优先”。同时，如果有条件我们去旅游，可以去历史事件的发生地感受一下，就会留下更深刻的印象。

总之，要想提高学生学习历史兴趣，教学手段和方法是多种多样的。兴趣是最好的老师，是激发学生学习内在动力，学生只有对历史学习产生兴趣，才能主动积极学习。所以，教师一定要热爱学生、关心学生，多想办法提高学生学习历史的兴趣。