◎ 徐建春

随着《中小学信息技术课程指导纲要》和《基础教育课程改革纲要》的出台，信息技术教学的目标确定为信息素养的培养。信息素养通俗地讲，就是灵活运用信息的能力，主要由信息意识与信息知识以及信息能力三部分组成。国内外学者普遍认为：信息素养已经成为继读、写、算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。信息技术教学把信息技术看成是为解决问题、建立计划、进行表现等的手段，并重视灵活运用这一手段从事分析、综合、创作、展示等活动。

信息技术属于新兴学科，它是一门发展快、应用十分广泛的新兴技术。作为一门工具性很强的学科，信息技术课程主要有以下特点：是一门理论和实践紧密结合的课程；是一门极富创造性的课程；是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。

信息技术，是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括多媒体计算机技术、人工智能技术、仿真技术和虚拟现实技术等。所以，只有教育教学管理部门以及教师都明白了信息技术是什么，我们才能知道信息技术教育应该教什么，应该学什么。

一、信息技术素养的认识

什么是信息技术素养呢？信息技术核心素养是指从由描述计算机的运行方式逐渐演变成以“人”而开展，成为一个由学科思想展现出的关于一个人的内在品质。通过信息技术素养来培养全面掌握信息技术和全面发展的学生。

现代社会是一个信息化快速发展的社会，要求人们掌握信息技术，具有信息技术素养和自主学习能力等多方面的综合能力。通过用信息技术来培养学生的信息素养，积极开展信息技术环境下学生核心素养的研究，是培养全面发展人才的有效途径。信息技术素养是对当代学生提出的基本要求，学生要顺应社会的发展需求，教师要重视学生的信息技术素养的培养。

二、培养学生信息技术素养的措施

中学信息技术教学是素质教育的一部分，教师不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的信息意识和信息技能，真正把素质教育落到实处。那么，如何在教学中落实信息技术素养的培养呢？根据信息技术学科其自身的特点和规律，笔者归纳了两点。

1.将教材知识化繁为简，通俗易懂，培养学生的信息意识

由于信息技术中一些内容比较抽象，学生不易理解，教师讲起来费时间，而学生也感觉枯燥无味。作为信息技术教师，应深钻教材和教法，把知识化繁为简，变成易接受的游戏语言，让学生积极参与。

比如，在讲PPT幻灯片制作时，笔者首先结合书中制作范例，做了一个自我介绍的课件。课件中使用了文本、声音、视频、动画及幻灯片的切换，而且每一个对象都进行了动画设置。展示完成时，学生很好奇，笔者就简单介绍了文本、声音、图片的插入，幻灯片切换效果的设置及每一对象动画效果的定义，然后要求学生也做一个自我介绍的课件，他们很快完成了，但是问题也出现了。为了让课件更为美观，错字怎杨改正，字体与字色怎样改变，幻灯片的背景如何设置，以及笔者没有讲到的各种媒体的使用，如二维图形、艺术字等如何应用、调整。通过思考、实践，有的学生掌握了这些知识，有的学生没掌握但怀着迫切的心情认真听笔者讲解，也能以最快的速度掌握，且记忆深刻。课件中精美的画面、动听的音乐，瞬时吸引了学生的目光，无形中提高了学生获取多种信息的兴趣。

2.结合日常生活设计课程，培养学生的信息技能

信息技术是一门新兴学科，结合本学科的实践性特点，在设计教学时应以学生熟悉的生活内容创设教学情境，充分挖掘信息技术在日常生活中的应用。长此以往，他们的信息意识就会逐渐增强，信息能力就会不断提升。

比如，在学习PPT和Flash软件时，在保证教学目标的前提下，笔者会调整教学内容顺序，将软件的学习与“全国中小学电脑制作活动”相结合，在教学设计导入部分，笔者首先给学生展示获奖的优秀作品，鼓励他们通过认真学习，同样能制作出优秀作品，看到这些优秀作品，学生也找到了学习动力。此后，在对软件的具体学习过程中，笔者不要求大家按书中所给示例进行制作，而是鼓励学生自主选题制作电子报，通过对优秀作品的分析，引导学生认识到一个好的作品内容的选取很重要，要善于从身边的生活中发现信息、获取信息，并能通过对信息的检索、筛选和加工使之具有使用性。明确了主题，有了学习动力，在制作过程中，学生不仅掌握了教学目标中所要求的知识，同时为了使自己的作品更丰富，还相互讨论、使用帮助等方法掌握了更多制作技巧，从而达到提高学生信息技能的目的。

又如，学习从网络上下载软件。当学生进教室时，笔者就用Real Player播放一首很受学生欢迎的歌曲。这一手段果真见效，学生马上就被吸引过来，一边听一边窃窃私语，笔者趁机向学生简单讲述用Real Player听歌的方法，但是学生的机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢？“我们现在到网上下载一个播放器和一首歌曲”，课题就这样悄悄引入了，学生听得全神贯注。他们不仅学会了下载软件，还学会了安装软件，兴趣也大大提高了，下课很久了，还不肯离去。

综上所述，信息技术素养的培养，是为了适应社会发展的需要，同时也是对学生未来发展提出的要求。学生只有从小接触信息技术素养，才能养成良好的习惯，这样长大以后才能成为一个有用的人。信息技术素养的培养，是一个长期的过程。作为信息技术教师，要认识到培养学生信息技术素养的重要性，在逐步提高学生信息技术核心素养的过程中，要充当好一个组织者、指导者，一个良好环境的营造者，一个督促者的重要角色。