◎ 崔阳阳

数学学习对于学生的逻辑能力和思维能力等的培养有着不可替代的作用，所以其教学质量和效率对于学生来说十分的重要。从当前情况来看，我国高中数学教学情况不是很理想，存在着很多难以避免的问题。在高中数学教学过程中合理地应用“尝试教学理论”则能够很好地解决这些问题。因为不论是引导学生对新知还是新教学方法的应用，都需要通过尝试才能够检验其可行性，并且只有这样教师才能够知道学生对知识的掌握程度。进而在此基础上不断地进行调整和完善，最终实现提升学生数学学习能力的目的。

一、在高中数学教学中“尝试教学法”的应用分析

1.有助于锻炼学生的推理、思考以及运算等能力

高中数学学科对于学生的逻辑思维能力、运算能力以及归纳推理能力的要求非常的高，而合理地应用“尝试教学理论”则能够很好地锻炼到学生的这些能力[1]。高中数学不仅知识点比较杂，且题型也非常多，要想让学生在这些繁杂的内容中始终保持头脑清晰，就必须加强培养学生分析解决问题和独立思考的能力。而“尝试教学理论”中的先练后讲以及先试后导则是能够很好地训练和培养学生的这些能力。

2.有助于减轻学生的数学课业负担

因为受到高考升学压力的影响，高中学生普遍存在着课业负担过重的情况。而这一现象的存在严重影响到学生的素质教育和全面发展的落实。“尝试教学理论”非常符合高中阶段学生的认知规律以及心理发展特点，并且还能够使学生的思维一直处于活跃的状态。这对于提升学生数学学习兴趣、减轻他们的课业负担等都有着积极的促进作用。

二、“尝试教学法”在高中数学教学中的应用措施

1.转变思维定式，提升学生的探究能力

对于数学学习来说，思维模式是非常重要的。初中数学的内容较为简单，并且对于学生的逻辑思维和发散性思维的要求不高。而高中数学则不仅需要重视学生解题能力的培养，同时还有学生的思维模式等，使得学生能够应用多种思维方式来进行数学内容的理解和解析[2]。此外，高中数学教师在实际的教学过程中可以很好地把握好学生的解题思维模式以及心理特点。例如，在“任意三角函数”这一章节知识的教学过程中，高中数学教师可以进行尝试性的教学，在课堂开始时教师就可以提出问题，如：“现在有一个不规则的三角形，请你们测量出三个角A、B、C的度数以及三条边的a、b、c长度。”然后鼓励学生自主进行测量，等到学生测量好以后再让他们根据自己所测量的求出sinA、cosA以及tanA，还有其他边分别对应的角的三角函数。之后让学生尝试新的求解，引导他们设置表格，然后从表格中来分析其变化的规律，最后再由教师进行合理的讲解。在这个过程中，教师只是充当了一个引导者，而学生在不断的尝试过程中能够极大地加深对三角函数的印象和理解，充分地发挥了学生的主体地位，最终达成课程目标。

2.主动学习，尝试以后进行讲解

在高中数学教学中合理地应用“尝试教学理论”能够打破传统根深蒂固教学理念的束缚，对于提升学生的数学学习效率有着极大的帮助。在“尝试教学理论”实际应用过程中，教师首先需要掌握各种教学理念和教学方法，并且把握好学生的学习心理，然后深入地分析尝试教学理论的特点，只有这样才能够将尝试教学方法的作用充分发挥出来。例如在“圆锥曲线与方程”这一章节知识中的椭圆教学过程中，教师首先可以从圆的方程下手，然后逐渐拓展至椭圆学习中。例如，可以让学生根据教材内容尝试着对圆的方程进行转变，同时还可以利用多媒体让学生自己输入相应的变量，去观察圆的方程和椭圆方程之间的关系，观察完成后鼓励学生再次进行尝试验证，最终由教师进行讲解。这种方法能够让学生将之前所学知识迁移至对椭圆的认识中，同时还能够应用曾经所学来解析和学习这一章节的知识。而在学生尝试过程中，高中数学教师必须重视自身引导作用的发挥，适时地对学生进行点评。

3.熟练地进行课堂操作，高效地开展教学

高中数学教师在实际的教学过程中，需要应用相关的教学手段和教学方法的时候，首先就得熟知教学方法的操作流程、目标以及内容等。只有这样才能够确保整个课堂教学能够顺利流畅地开展，才能够掌握好课堂的各个教学阶段。同时还有助于学生的自主思考，避免因为教师的原因而影响到课堂教学效率[3]。例如在“充分必要条件”这一章节知识的教学过程中，高中数学教师首先准备好练习，并且结合学生的实际情况以及教材内容设计尝试题，然后就是鼓励学生进行课本自学，并且尝试进行练习，之后鼓励学生一起进行讨论分析，将自己尝试学习过程中的难题提出来和同学们一起解决；其次由教师进行讲解；最后让学生再一次进行尝试。在这一过程中，通过最开始的必然推理逐渐转变成为充分推理，这种转换不仅能够加深学生对该章节知识的理解和认识，同时还能够很好地提升课堂教学质量。

三、结语

总而言之，在高中数学教学中合理地应用“尝试教学理论”意义重大。其不仅能够很好地提升学生的自主学习能力，同时还能够进一步优化学生的思维模式和理解方式。不过在实际的应用过程中，高中数学教师必须充分考虑到学生的实际情况和教材内容，然后再合理地进行设计应用，同时还得重视经验的积累，只有这样才能够将尝试教学理论的作用充分地发挥出来。