◎黄可

作为一门基础性学科，语文是学生在学校里实现自我教育的一种重要途径。不断深入的高中语文教学改革，虽然在一定程度上增加了语文教学方法的种类，但学生真正认可的方法却比较少。即使教学内容在某种程度上决定了方法的运用，但并非所有教学方法都能与教学内容相适应。因此，不论是学校还是教师均应对这一问题引起重视。结合每种方法，有针对性地制订教学方案，并立足于此，积极创新。

一、情境朗读，以读促学

“读”，永远是阅读教学的主旋律。新课程理念下的语文教学非常重视学生的朗读训练与指导。朗读的实质是让学生站在课文中人物的位置，来替他们说话。因此，教师要善于创设情境，善于引导，并使学生在入情入境的朗读中，触摸文中人物的内心，从而真正和文本对话，读出文中的情，读出自己的情。《新课程标准》中指出，“阅读是学生的个性化行为”“要诊视学生独特的感受、体验和理解”。而要想让学生读出自己的独特感受，根据课文的具体语境创设生动、形象的情境是一种有效的方法。人的情感总是在一定的情境下被激发出来的。在情境中朗读，已经不是单纯的技术上的训练，而是与学生的阅读感悟密切联系，两者相辅相成，互为因果。在这种环境中，学生的心灵自由飞翔，个性得到解放和张扬。

二、调控扣人心弦的教学节奏

语文教学过程中，教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏，既要保证学生通过学习有所提高，又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑思维正处于发展时期，他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应，对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上，教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力，同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意，使学生在这一时期的学习能力逐步增强。

三、巧用点拨探究性学习的方法

方法是行动的指南，方法科学才能获得事半功倍的理想效果，探究性学习同样如此。在探究性学习中，教师起着引导的作用。因此，教师还应该给学生点拨探究学习的方法，使学生能够在探究过程中，培养学习语文的科学方法和技巧，从而不断提高其语文素养。阅读作为学习语文最根本和最有效的方法，学生只有与文本发生深层次的信息交流的阅读才是最好的语文探究性学习方法。而个性化阅读探究方法和比较阅读探究方法等就是实现以上学习效果的最好方法。

四、切入新闻，做好学习导航

对于教育教学来说，任何时候都要做到与时俱进，特别是现代社会。社会的发展节奏迅速，知识的更新速度非常之快，如果教师在教学中不能结合当下的先进理念，选择适当的教学方法，更新教学内容，那教出来的学生也是很难适应社会发展需要的。对于高中语文的教学来说也是如此，新形势下的语文教学应该突出自身的工具性、引导性和辅助性的作用，要有效地嫁接新闻，体现语文教学的与时俱进，将社会的发展和教育教学紧紧地捆绑在一起。

五、融入文学味，提高文学修养

语文课学习的目的之一就是通过知识的学习来增加学生的文学素养。可以看出，高中语文教学在对文章的选择上出现了多元化的局面，有诗歌、古诗词、小说、童话故事、科技散文等，这些都从不同的方面和角度向学生讲授了不同文学载体的赏析、鉴别和创作的方法，如果学生能有效地掌握这些资料，学生的文学素养就会有一个质的提升，那他们的文学素养自然也就提高了。

六、与时俱进，巧用多媒体教学

新媒体环境，为高中语文教学提供了更具科学性、合理性、规范性的教学手段。能够帮助高中语文教师更好地利用多媒体网络技术，帮助他们全新“改版”自己已经过时的教学方式，提高他们的教学能力以及学生在学习语文中的热情。微课、慕课、翻转课堂等新一代互联网教学体验已经在很多方面崭露头角，彰显出了极为强大而显著的教学优势，已经逐渐成为很多教师以及学生首选的教学或者学习方式。新媒体环境下，慕课、微课、翻转课堂等获得了很好的发展。以慕课为例，现代高中语文教学要积极地将慕课引入到教学中来。为此，应该在课下给学生布置一些适当的课外作业，促使他们能够在课下利用慕课中的相关学习资料，进行课前预习。如果学生能够充分地利用慕课，那么一方面能够扩充他们的知识面，提高他们的文学修养；另一方面也能够提高教师的课堂教学效率，能够更具针对性地解决学生在预习过程中所遇到的各种问题，节省课堂时间。

七、以艺术化“留白”手法激发学生的想象力

学习知识，有时候“曲径”能够“通幽”。在课堂导入设计上，既要关注知识的呈现，还要抓住学生的思维，激活联想与想象，增进学生创新力的培养。课堂导入设计，除了要营造良好的趣味空间外，还要给予适度的“留白”，让学生自主去想象，去放飞思绪。在学习《琵琶行》一文时，通过分析文本内容，了解其主旨在于表达“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，请学生思考一个问题：为什么作者要用“同”，这里的“同”表达了作者与主人公什么样的情感寄托？还有，在学习《逍遥游》一文时提出：对于本文所讲的“四笑”，分别代指谁，又是谁在“笑”谁？又是为何而“笑”？通过对这些“笑”的分析，让学生去揣摩庄子的智慧，去领会庄子的“逍遥”情怀。

总之，在教学改革深入发展的进程中，高中语文教学要优化教学策略，探究创新的教学方式，根据教学内容创设多样化的教学情境，让学生在情境中进行课文的阅读理解，让他们挖掘课文的深层次内涵，提高学习效率。