摘要：德育教学是学校开展更加优质教学的基础，随着社会的不断进步和发展，德育教学也出现了很大的变化，更具有时代的特点。学校作为德育教学工作开展最为重要的基础，在新的时代背景下，如何才能够进一步的提升农村学校的德育管理工作也成了一大难题。本文主要针对如何进一步的在新时代下强化农村的中小学德育教学工作进行了探究分析并且提出了一些建设性的意见。

关键词：农村;中小学;德育;探讨

一、 做好团队的构建，进一步地强化育人思想意识

老师作为德育教学工作开展最为直接的执行者，班主任也是学校开展德育教学工作的主要人员。所以，要对现有的老师团队进行优化升级，强化班主任的管理工作，这也是当前学校进行德育教学工作的基础。落实到具体中可以从以下几个方面入手：第一，要牢固地树立某一种思想观念。树立德育意识是为了向所有的学生提供一种更加优质的服务思想，为学生日后的成长打下牢固的基础，更好地辅助学生对当前的自我有一个明确的认知，实现自我的价值意义。第二，要对责任意识进行有效的强化。学校的老师在实际的德育教学过程中要保持一定的耐心，对学生的实际情况进行深入的了解，要将自己的责任感和使命感进行凸显。第三，要抓好一条主线。学校借助组织班主任的培训、学习等多个途径，可以进一步地提升学校所有班主任老师的整体素养，保障班主任团队的素质优良。第四，要具备更强的合力。老师要树立一种全员育人的思想观念，要保证所有的人都可以参与到实际的教育中，形成一股有效的合力，这样才能够更好地保证学校在具体的教学过程中可以将德育育人的功能进行凸显。

二、 要学校中营造出更加有效的德育教学气氛

学校的环境作为是学校精神文明构建的主要窗口，与此同时也是学校进行有效的德育教学的主要载体。所以，学校为了更好地提升德育教学的质量，要做好校园环境的营造。第一，要对班级的文化进行深入的建设。每个班级后面的黑板墙都要充分地利用起来，比如可以构建学习园地以及班级公告栏目张贴警示语等等，当然也可以设定图书角，保障其可以成为学生日常德育学习的主要阵地。第二，要对校园的文化环境进行有效的设定。致力于构建一个时时刻刻都接受教学和受到感染的德育环境，可以将较为经典的国学以及优秀的传统节日作为主要的核心内容，对楼道以及墙壁进行装饰，让学生在潜移默化中感受到德育的价值，开阔眼界，陶冶情操。第三，要对校园的环境卫生更加的重视。要保持校园环境的干净，保障车辆停放的规整，为学生营造更加优美的校园环境，保障学生的心理得到净化和洗涤。第四，要对学校的人文资源进行有效的深挖。可以将校园的文化活动作为基础，将学生的个人发展作为根基，不断地推动学校文化的构建，激发起他们强烈的爱国情怀，提升学生的综合素质。

三、 构建更加立体化的网络，做好育人工作

为了更好地适应时代的发展，可以构建以学校的教学为基本中心、以家庭的教学为基础、将社会教学为衬托的立体化德育教学网络。做好家长委员会的构建，切实地将家长驻校办公进行落实，不断地对现有的工作体系和规章制度进行有效地落实和完善，确保家长委员会可以在学校的管制以及老师的日常工作和学生的学习成长中发挥出应有的价值和作用。在保障学校级别的家长委员会的构建基础上，不断地对现有的班级家长委员会进行更加深入的优化，积极地引导家长参与到学校的教育管理工作中。在整个过程中也要对村庄、农民、农事等实际情况进行有效的综合，为家长更好地教育子女提供更加有效的保障。除此之外，也要进一步地强化和当地的公安、共青团、村委会等多个单位的配合协调，将志愿者的价值有效地发挥，以学生的实践教学基地作为基础，不断地开展更加新型的丰富多彩的教育实践类型活动，进一步地强化学校和家庭以及社会的多方面的协作技能。

四、 对现有的德育教学方式进行不断地更新升级，提升教学的可靠性

为了进一步地提升工作教学的质量，需要对现有的德育教学的方式进行更新升级。第一，可以采用更加有效的行政方式以及法律方式，对德育管理的对象进行更加有效的指挥以及调用，对被管理的对象产生更加深远的影响。第二，采用更加有效的奖惩制度，对目标进行层次划分，不断地激发学生和老师参与到实际的活动进行中。将物质鼓励和精神鼓励进行有效的综合，可以更好地提升学生的主动性，让学生参与到实际的管理过程中，提升学生的集体荣誉感和责任感。第三，可以采用自我管理的港式，借助团队以及班级和小组拟定出可实施的自我计划，实现自我的管制、测评、监督等，从周围的小事入手，一步步地养成良好的习惯。第四，可以和本地的红色教学资源进行有效的融合，构建德育教学基地。在学校的组织下，进行革命传统教学展览室的浏览，通过更加生动的图片和历史记载向学生开展革命传统教学，以此更好地提升学生的德育品质。

根据上文所述，在新时期下德育管理工作蕴含了更多的管理因素，所以需要学校的管理者使用更加科学的德育观去引领学校的德育教学工作。面对如此众多的学生群体，我们务必要抛弃以往的过于保守的德育思想观念，采用更加具备时代特点的方式去迎接全新的挑戰，进而更好地提升学校德育教学的工作质量。

参考文献：

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[2]王勤耕.强化德育工作意识提高德育工作实践：对新时期中小学德育工作的思考[J].教育革新，2000：14-16.

[3]王玉兰.关于新时期中小学德育工作的思考[J].吕梁学院学报，2002，18（2）：70-71.

作者简介：

赵永兴，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。