摘要：阅读作为小学生获取信息、提升理解能力的重要途径，对学生未来的全面发展具有较为关键的影响，语文教师要对此有较为深刻的认知和理解，不断优化阅读教学方法、策略，提升课堂阅读教学的效能，全面激发学生阅读学习的兴趣，让学生在兴趣指引下去高效率的阅读和学习，促进其阅读理解能力及人文综合素养的提升。本文将就提升小学生阅读兴趣的策略进行研究和讨论，希望能对激发学生的阅读兴趣提供一些帮助。

关键词：小学生;阅读教学;兴趣培养;策略

随着新课改的有效推行，阅读教学质量有了很大的提升，学生对阅读的兴趣逐渐浓厚，但是不可否认，仍然有一些学生对阅读的兴趣并不是很高，导致无法更加高效的去阅读课内和课外的内容，在很大程度上影响到小学生阅读能力、理解能力的提升，这需要引起每一个语文教师的重视，积极采取有效的方法策略，来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。

一、 激发学生兴趣，要以课堂的阅读教学为突破

课堂的阅读教学是学生阅读学习的重要场所，对于学生阅读兴趣的培养和提升具有较大影响，教师要以课堂的阅读教学为突破口，让阅读教学趣味化，全面激发学生的阅读兴趣。

其一，教师要从课本的内容为突破点激发学生的阅读兴趣。例如，在阅读《西门豹》文章时，首先，教师要强化以故事的讲解方式对文章背景进行阐述，让学生在有趣味性的背景知识讲解中激发求知欲望。其次，教师要运用诙谐幽默的语文对文章的人物形象进行栩栩如生的描绘，让学生切实感知人物，让有趣的人物激发学生阅读的浓厚兴趣。最后，教师要以朗读促阅读，让学生在有感情的朗读中增加学生的情感体验，进而提升学生的阅读兴趣。

其二，教师要教授给学生良好的阅读方法，用行之有效的阅读方法，降低学生阅读的难度，给予学生阅读自信心，从而让阅读的成功体验激发学生的阅读兴趣，例如，在阅读《一面五星红旗》时，教师可以引导学生用“泛读”“略读”“精读”三种阅读方法相结合，深刻领会和把握该文章的主旨内涵，让不同的阅读方法给予学生不同的阅读体验，进而激发学生的阅读兴趣。

其三，教师要合理制定阅读任务，激发学生的阅读欲望和兴趣。例如，在阅读《翠鸟》内容时，教师可以设置如下任务：①能较为全面地了解文章的主要内容、中心思想;②对翠鸟的外形以及动作上的特点有一定的理解;③能快速地从文章中找出作者对翠鸟喜爱的段落、句子等等，让具有启发性的阅读问题激发学生的阅读兴趣。

二、 激发学生兴趣，要以多样化阅读活动为依托

对学生阅读兴趣的培养，一定要切合小学生的阅读认知特点和阅读认知能力，三年级的小学生具有喜欢参加集体活动、乐于展现自己、集体意识强等特点，教师可以充分利用学生的这些特点，以多样化阅读活动为依托，全面激发学生的阅读兴趣。

其一，教师可以在阅读教学中组建阅读小组，让不同阅读爱好的学生进行互搭，让学生一起讨论阅读的体验，分享阅读心得，并以小组为依托，组织学生每天进行阅读活动，对课堂阅读学习中的问题进行研究和解决，让学生在合作讨论中增进感情，提升阅读学习兴趣。其二，教师可以利用各种节日组织开展不同阅读活动，例如，可以在中秋节开展辩论会、征文比赛、演讲比赛等读书交流活动，让学生在多种活动形式下开展阅读，激发阅读兴趣。其三，教师可以经常性地组织学生开展分角色朗读活动、情境再现表演活动。例如，在阅读了《西门豹》文章后，引导学生进行分角色朗读，并对文章进行情境再现，让学生在这种活动中全面激发阅读兴趣。

三、 激发学生兴趣，要以多主體阅读评价为重点

在阅读教学中开展多主体的阅读教学评价，可以有效带动学生的课堂参与性，激发学生的阅读参与热情和阅读兴趣。因此，语文教师要以多主体的阅读教学评价为重点，全面激活课堂的阅读活力。

例如，在阅读了《我爱故乡的杨梅》文章后，教师要及时组织学生开展阅读教学评价。其一，让学生说一下自己在课堂对这篇文章的阅读情况，如学生A称，通过阅读该文章，其对杨梅果的特点、作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情有了较为全面的理解，但对于作者在文章中所采用的抓特点写作方法还需要进一步的理解和学习。其二，让学生之间开展互相评价，如学生B评价学生A称，该同学在阅读学习中对文章的理解很到位，但是他的阅读速度需要提升。其三，语文教师要对学生在课堂上的阅读学习情况进行总结，如对于A在阅读中能较好掌握《我爱故乡的杨梅》文章的主要内容表示认可，对于其在阅读中遇到的问题给予解决，通过这样的阅读教学评价，可以有效激发学生的阅读热情和兴趣。

综上所述，提升学生的阅读兴趣对于学生更高效的阅读、更快速地掌握文章信息具有较大的作用，语文教师要对此有深刻的理解，将激发学生的阅读兴趣作为阅读教学的重要任务来抓，并以课内的阅读教学为突破、以多样化阅读活动为依托、以多主体阅读评价为重点，全面将激发学生的阅读兴趣目标落到实处，让学生在兴趣的指引下去广泛地阅读，进而促进学生阅读能力的提升。

参考文献：

[1]杨小彦.浅谈如何培养小学生语文阅读兴趣[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

[2]郝瑜.小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略研究[D].兰州：西北师范大学，2016.

作者简介：

张梅，四川省达州市，大竹县八渡乡中心小学。