摘要：中学综合实践活动是一门具有独特优势的新型课程内容。但由于我国教育体系尚未完全建立成熟，这就导致这门课程内容的有效实施存在些许问题。为了更好地深化我国教育改革的步伐，我将针对这项课程的创新性教学策略展开初步分析，以此希望提升我国的教育质量。

关键词：中学综合实践课程活动;创新性教学策略

由于中学综合实践课程活动没有可参考的课程模式、教材教辅、评价标准等教学依据。所以，在中学综合实践活动课程的实施过程中，难免导致教师对此课程活动的理解出现偏差或者误解，不仅没有建立系统化和科学化的教师指导方法，而且唤起學生实践的主动意愿，这在无形之中增加了综合实践课程活动施展的难度。在新课改背景影响下，中学综合实践课程活动根植学生的个体性和主体性，为了便于广大教师深入理解中学综合实践课程活动的本质内涵，我将从三个层面提出自身的教学见解，以便大幅度地提高教师的教学效率。

一、 明确实践课程活动的针对性教育主题

综合实践课程活动涉及三方面的活动内容，即研究性、社区服务性和社会实践性。研究性课程活动是指学生在教师指导下从自然、学校、家庭等社会生活中选择和确定研究专题，通过研究性学习活动获取知识和探究真理;社区服务性课程活动是指以社区服务为主的实践活动，包括拥军优属、尊老爱幼、帮贫扶困……