摘要：低年级写话教学中，注意引导孩子爱说乐写，读中仿，仿中创，降低难度，轻松起步，从而激发孩子说写的兴趣，感受作文的乐趣，为其今后的习作打好基础。

关键词：写话教学;爱说乐写;积累模仿;创新表达

“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事情，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”基于此，在两年的低年级写话教学中，我注意引导孩子读中仿，仿中创，降低难度，轻松起步，从而激发孩子说写的兴趣，感受作文的乐趣，为其今后的习作打好基础，收到了良好的效果。

一、 爱说乐写

“兴趣是入门的向导”，要重视学生的写作兴趣和习惯。低年级孩子注意力易分散，对于感兴趣的东西表现出极大的热情，不感兴趣的却置之不理。因此，调动孩子习作的兴趣，使其产生学习需要——爱说、乐写，是那样重要。

（一） 听讲故事，激发兴趣

喜欢听故事、讲故事是孩子的天性。因此，我从孩子喜闻乐道的故事入手，利用语文课，津津有味地讲故事，讲完后，让孩子们也兴致勃勃地讲一讲，对于讲得好的学生则给予“故事大王”“演讲小天才”的称号，大大激发了孩子听讲故事的兴趣。尤其两周一次的故事大王擂台赛，更调动了孩子读书的积极性。有的孩子不满足于书籍，还在家长帮助下上网阅读。以故事引导，无形之中，培养了孩子阅读的兴趣及自能读书的能力。一学期下来，孩子的口语表达能力迅速提高，同时也积累了许多写作素材。……