基础知识与创新有着密切的关系。但关于基础教育与创新的关系，在教育工作中却有两种意见：一种认为基础教育就是打基础的，不可能要求几岁或十来岁的娃娃有什么创新;另一种认为基础教育要打破陈旧的教育观念，主要不是传授知识，而是培养创新能力。这两种意见都有一定的片面性。其实两者是不矛盾的，只有掌握了扎实的基础知识才能创新，同时也只有培养学生具有创造性思维，他们才能深刻理解基础知识，把知识学活。创新能力的培养首先是创造性思维的培养。中小学的教育是给学生打基础，这种基础不仅是指掌握基础知识，而且包括基本能力的培养，其核心是创造性思维。我们不能要求中小学生有重大的发明创造，但我们可以要求学生能创造性地学习，并且要培养他们的创新意识，使他们认识到世界是发展的，人对世界的认识也是在发展的，因而知识是在发展的。创新意识是要从小培养的，从小就有一种探索精神，凡事问一个为什么，可不可以从另一个角度思考、用另一种方法解题。从小有了这种创新意识，长大了，成熟了，掌握的知识丰富了，他就能够在事业上有所创新。

我国基础教育有着优秀的传统，就是重视对基础知识、基本技能的训练。这个传统应该继承和发扬。但是基础教育的实际工作却有严重的不足，就是不重视对学生创造性思维的培养，特别是受到“应试教育”的干扰，考什么教什么，教什么背什么，处处都以标准答案为准，这就抑制了学生的创造性思维，长此以往，养成唯书唯权威是從的思维定势，怎么能适应知识经济、创新时代的需要。因此，改变教育观念，把传授基础知识和培养学生的创造性思维、创新意识结合起来，是教育界的当务之急。

（摘自《杂草集——顾明远教育随笔（一）》，福建教育出版社，2013年版）