摘要：小学思想品德课程作为一门综合性很强的重要课程，它主要是为了让学生良好的道德品质得到发展。本篇文章主要就小学思想品德教学策略，进行了探究。希望为相关人员提供借鉴意义。

关键词：小学教育;思想品德;教学方法

引言：

思想道德课程主要是为了发展小学生良好道德品质，从而帮助学生更好适应社会生活。把这门课程学好能够让学生引导学生认识社会并参与到社会生活中来。因此，教师就要把该课程的作用充分发挥出来，引导学生成为一个具有爱心和责任心、良好行为的人。伴随新课程改革的深入推进，怎样提升课堂教学质量，是每一个教师必须重视起来的。

一、概述

在小学思想品德课程教学过程中，通常会存在相关的社会现象以及问题，很多小学生就会由此对课程的学习提不起兴趣。因此教师就要注重对思想品德教学与学生日常生活之间的联系进行把握，从而才能推动教学工作的更好开展。教师就可以把现阶段的社会事件在教学课堂中融入进来，并进行深入的分析和探讨，从而让学生亲身感受到课堂知识与自身生活的关联性，促使学生更好进行思维，更好去认识、理解以及把握社会事件和所学内容之间的联系，从而把学到的知识进行更好运用。

二、良好师生关系的构建，为学生思维的发展提供前提

在思想品德教学课堂教学当中，部分教师为了把自身威信树立起来，就会摆出一副教师架子，把自己放在更高的位置上面，在课堂中总是去“俯视”学生，缺乏和学生的有效沟通。在这种教学氛围之中，学生的学习通常是非常被动的，他们会因为害怕教师就逐渐对该课程丧失兴趣。因此，教师要把自己的“身段”放下，努力对和谐的师生关系进行构建，要具备师生平等观念。在思想品德教学当中，师生是绝对平等的，教师不能够作为一个威严教育者的形象存在，教师更多的应该是作为学生的良师益友存在。教师要多和学生进行有效的对话交流。唯有如此，学生才能够体会到教师的和蔼可亲，才愿意和教师进行沟通，并积极的参与到课程教学中来。与此同时，教师只有在充分了解学生的基础上，以学生的心理和爱好为依据，对具体的教学内容进行设计，增加教学的互动性，从而让学生的学习参与度得到提升，让小学思想品德课程的教学有效性得到保障。

三、教师要努力创造生活化情境，有效培养学生生活化思维

小学思想品德课程与我们的生活息息相关。在相关教育研究成果中表明，当教学内容与学生周边生活以及生活实际贴切的时候，学生就会更愿意主动进行知识学习。然而就现阶段而言，部分教师在具体的教学中通常对于学生的生活实际有所忽略，没能生活化处理具体的教学内容，只注重单方面地对学生进行教材内容的传授，从而就让思想品德课堂与学生的生活实际越来越不贴切，所以，思想品德教师就要努力对生活化的情境进行创设。比如，教师在对环保方面的相关内容进行教学的时候，该章节内容主要是向学生讲解白色污染方面的知识，从而引导学生环保意识的形成。教师在具体的教学实践当中，就可以给学生创设一个这样的生活情境：同学们，大家能说说自己的周边都有什么塑料产品吗？在学生回对教师的问题进行回答以后，教师再接着对学生进行引导：大家都知道各种塑料产品给我们生活提供了便利，可大家又知道塑料产品也给我们的生活带来了一定污染吗？然后教师在对学生讲解白色污染相关的知识。另外，教师还可以要求学生对生活周围环境污染的事迹进行举例，并结合具体的课本内容，让学生对身边的环境问题进行探究。比如，我们要尽量少使用塑料袋，使用完后必须投入垃圾桶。在良好的生活的情境当中，学生更容易接受课程学习。

四、把多媒体教学工具充分运用起来

小学生他们非常容易厌倦一成不变的教学课堂。所以，教师可以把多媒体充分运用起来，让教学内容更为生动化。比如，教师在对世界和平以及发展的相关内容进行教学的时候，小学生对于中华民族的历史是欠缺了解的，因此，他们的爱国观念也相对淡薄，不能对为中华崛起而努力的精髓部分进行深入的體会。教师首先要把备课工作做好，为了让学生更好阅读课本内容，教师就可以把多媒体运用起来，对《鸦片战争》《甲午风云》《长征》等影片进行播放，把激烈的战斗场面展示给学生，让学生通过观看相关的影视作品，进一步对中华民族的奋斗史进行了解。同时，小学生通常喜爱唱歌、跳舞，他们对音乐的感受是非常独特的。教师就可以把这一点充分运用起来，教师就可以在思想品德的课堂上为学生创造歌曲情境。让学生在音乐的律动中进行思索，并在自己的脑海中描绘出一幅相应的情境，从而引导他们去进行体验。教师可以把多媒体运用起来，对《龙的传人》《义勇军进行曲》等歌曲进行播放，在音乐的熏陶中，把每个学生为了中华民族崛起而读书的意识激发出来。对于其他内容的教学，教师也可以在不同课本内容的基础上，对合适的歌曲进行选择，以陶冶学生情操，吸引学生注意力，让学生更为积极主动参与到学习中来。

五、走出课堂，注重教学的实效性

思想品德课中的很多内容都与学生的生活存在很大的联系，教师要努力让学生从课本学习中走出来，让学生能够走出课堂，从而走向社会。教师要多引导学生把思想品德的学习成果，在周边生活中进行运用。比如，教师在实施教学实践的过程当中，就可以带领学生到养老院等地方，让他们去做一名小小志愿者。让他们在亲身体验的过程中，对志愿者的深入含义进行体会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生在对小小志愿者这一角色进行体会以后，就会对志愿者这项工作有更为深入的理解以及体会，并引导学生更为积极参与到课堂学习中来，提升学生的学习质量。

结束语

总而言之，在小学思想品德咯成教学当中，教师必须努力给学生创设良好课堂情境，并采取针对性教学方法组织课堂，让学生更好感受课堂，把他们参与学习的热情充分激发出来，从而才能有效培养学生的品德以及思维，且让思想品德教学课堂的效率得以有效提升。

作者简介：任伟生（1968.04-），男，汉族，山东邹城市人，大学本科，一级教师，山东省邹城市北宿镇东沙小学，小学思品。