阿迪力·阿不力克木

摘要：近年来随着网络及智能终端设备的迅速普及，互联网已经成为当今中职学生获取各类信息的重要渠道，网络中大量的信息充实着中职学生的生活及学习，但网络也是把双刃剑，网络能够带来开阔视野、丰富知识和与人沟通，休闲娱乐等方面的便利，但过度使用网络，沉迷于网络严重影响中职学生的身心健康和学习，在此环境下，如何培养学生的自律能力，是中职学校德育教育的必然趋势。

关键词：网路;中职学生;自律;对策

当下，随着信息科技的迅速发展，网络已成为人们生活中的重要部分，网络不仅给生活，工作，学习带来了方便，快捷。然而网络对于中职生带来了利与弊，中职学生正处于心身发育的重要转折时期，这个时期具有明显的特征，辨别是非能力，自控力及自律能力较弱。在面对网络这个具有强大吸引力的工具，多数学生都会爱不释手，不少学生在怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界的同时，对目标的选择无所适从。很容易被网络上的负面不良信息所影响引发各种心理问题。本文就如何在网络背景下中职学生自律能力谈谈几点看法：

一、当今中职生的特点

中等职业学校的学生的主体是没有升入高中的初中毕业生，年龄在16-18岁之间，他们处于思想形成期，还没有形成自己的人生观、价值观。容易冲动，情绪极为不稳定，自制能力极差，是非能力不强。

二、网络环境给中学生心理健康带来的负面影响

（一）网络迷恋对中学生身心成长造成极大的损害。由于学生好奇心强，喜欢幻想、刺激，长时间沉溺于网络游戏、网络直播、网上聊天、造成对网络的过度依赖和迷恋，由于有些学生沉迷于网络游戏，不能自拔，丧失自控力，荒废学业，违反纪律，导致生理和心理方面的异常。

（二）网络使青少年道德意识弱化。网上信息良莠不齐，而网络具有高度的隐蔽性，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。这在客观上易于导致青少年网上道德感的弱化，而这種弱化会在有可能波及青少年现实生活中的道德行为，使一些青少年是非观念淡薄，道德意识减弱，道德水平下降，缺乏自我调控力。

（三）网络迷失造成中学生在现实中自我认同和价值观的混乱。网络的特性对于价值观念未成型、自我控制力较差的学生，极易在多种观念互相激荡、多种思潮互相影响、多种文化互相交融的网络上迷失自我，从而迷失集体主义、社会主义的价值和积极向上的价值取向。

（四）引发中职学生崇尚暴力的心理倾向，近年来在中职学生中流行的游戏有一部分为射击类，格斗类，暴力游戏，此类游戏致使一些涉世不深的学生沉迷期间，形成暴力崇拜，导致他们在生活也想通过暴力解决一切问题，达到自己的目标。

三、网络背景下中职学生自律能力培养对策

（一）弘扬传统文化，继承中华美德

在中职学校教育中应大力继承和发扬中华传统美德，中华传统文化中华传统美德是建设有中国特色的社会主义的需要。学生是民族的希望，是祖国的未来。在中职学校进行中华传统美德教育是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人的需要。传统文化讲究崇尚伦理道德、注重人文理性、强调和谐观念、倡导忧患意识等等，学习和研究这些中国传统文化，进而继承、弘扬和发展中华民族的传统美德，对在科学发展观指导下，努力构建和谐社会，弘扬优秀的民族文化遗产，加强对中职学生全面素质教育的培养，都有着不可估量的影响。

（二）加强德育教育，网络德育，促进学生上网自律

网络是一柄“双刃剑”，网络中的各种信息本身对学生心理健康的影响有积极的也有消极的。因此，应高度重视对学生进行网络道德教育，提高其对网络信息的辨别能力、判断能力，增强对网络的“免疫力”和我保护意识，使他们从道德他律走向自律，意识到自已不仅是网络的使用者，更是网络的建设者和真正的主人。此外，学校倡导网络文明，文明上网，积极开展各种网上健康活动，努力形成健康文明的上网氛围，从而最大程度地减少网络本身给学生心理健康带来的消极影响。因此要引导学生把握上网的“度”教育学生正确使用网络，有节制地使用网络。

（三）丰富校园文化生活

丰富的校园文化生活对防止学生沉迷网络。克服网络依赖具有积极的意义。学校可以通过开展各种健康向上的校园文化活动，社团活动，鼓励学生积极参，充分发挥学生的想象力和创造力。针对那些想通过上网来逃避现实的学生，学校可以组织形式多样、内容新颖的校园业余文化生活，使他们从虚拟世界脱离出来，勇敢地面对现实，积极参与社会实践，提高自我调节能力，从而维护和增进学生的心理健康。

（四）弘扬工匠精神促进学生道德养成

中职学校作为输出职业技术人员的主要阵地，中职学校要注重培养学生的全面素质，注重德艺双兼人才的培养，注重新时代技中有德、德中有技的高素质人才的培养，为我国真正实现“中国创造”贡献力量。

网络是一柄双刃剑，人们在利用网络获取信息的同时，也受到网络中不良信息的影响，尤其是中职学生。

总之，在当今网络背景下对中职学生自律能力培养问题上，既要看到网络对学生心理健康带来的不利影响，也要看到网络在中职学生心理健康教育领域所能发挥的作用，适应网络化的趋势;加强情感教育，关心学生的利益与需要;正确引导学生，加强网络道德、网络法纪教育;加强健康网络环境建设，营造积极向上的网络环境;引导中学生自我管理以及自我教育，因势利导地促进中职学生网络自律能力。

参考文献：

[1]刘玮，浅淡中职生自律能力的培养《天津职业院校联合学报》，2010，12（3）

[2]刘敏捷，如何对中职学生进行自律教育《现代阅读：教育版》2012（17）