崔杭

减压降负已经成为当前教学改革的重点之一，但需要明确的是，减压降负并不等于直接意义上的减少作业，而是说在减少作业的同时提高作业的质量.如今大部分学生放学之后还有各种补习班等着他们，在这种情况下，各种各样的作业就使得學生面对非常大的学习压力，不仅容易使学生对课程学习产生疲态消极情绪，不科学的作业安排还会大大增加学生的学习任务.实际上，作业作为一种良好的学习方式，不应该仅仅局限于课后，前置性作业在初中化学教学中的应用，可以了解学生的学习特征，更有利于初中化学教学目标的实现.

一、承前启后，巧妙布置前置性作业

“捡了芝麻丢了西瓜”是很多学生学习中普遍存在的问题，究其根本，主要还是因为学生对于知识的学习未能形成完整的体系.在初中化学教学中，每个章节都会单独提炼出一个化学知识原理，但不容忽视的是，每个知识点之间也有一定的关联.这就是一些学生出现第一次一个知识点没听懂到最后演变成整个学科知识点都无法听懂的原因.因此，在开展化学课堂教学时，充分发挥前置性作业的重要作用，就需要根据承前启后的基本原则，根据化学知识点之间的联系，巧妙布置前置性作业，促使学生在实践过程中，对于所学知识形成完整的知识体系.

例如，在《酸和碱的反应》的教学中，本单元内容包括四个部分，分别为“溶液的酸碱性”、“常见的酸……