姜云飞

摘 要：阅读教学具有重要的地位，它是语文教学中的有机组成部分，教师应更新自身的思想观念，其与语文课堂教学相结合，促使学生的阅读热忱提高，并发挥示范作用、开展多种读书活动。最终，学生的阅读效率明显增强，掌握阅读技巧。

关键词：春夜喜雨 小学生 阅读教学

小学时期是人成长中的重要阶段，教师应对学生进行引导，促使其形成优良的行为习惯，在常规的课堂教学模式下，学生的注意力不集中，极容易出现走神的情况。教师应运用多元化的教学模式，调动学生的阅读兴趣，大力的融入课堂活动中，知晓阅读教学的重要意义。

一、“好雨知时节，当春乃发生”

当学生阅读较多的文章时，理解能力会提高，阅读兴趣明显增长，即阅读能够产生良好的作用，“好雨”之所以能“好”，表明它能促进作物的生长，还具有及时性的优势。儿童应该在最佳的时机进行阅读训练，7-12岁是人的记忆能力最好的时间段，学生能积累更多丰富的语言，更好的理解各种知识。教师需带领学生良好地进行阅读训练，当低年级时，学生应具备优良的学习兴趣，教师可向学生讲故事，促使学生的注意力被调动，阅读故事类等书籍，对阅读产生重新地认知^[1]。当中年级时，学生可阅读各种优质的书籍，在此阶段，学生的兴趣爱好更加多元化，教师推荐多种类型的书籍，高年级时，学生应进行深入阅读，各种作品具有启迪性，带给人无限的思考。此外，在课堂中，教师向学生传授一些阅读技巧，促使学生对阅读产生重新地认知，阅读过程中具有目的性，思想感情获得升华。

二、“随风潜入夜，润物细无声”

1.教师与语文课堂教学相结合

优良的阅读习惯是一个长期培养的过程，犹如春雨对大地进行滋润，大地受到潜移默化的影响，课本中许多文章的教育意义重大，辞藻华丽，充分调动学生的阅读兴趣。兴趣是学习的重要驱动力，教师应了解小学生的兴趣爱好特征，当学生阅读课内文章时，参照文章的内容，还应有针对性地进行课外阅读。如在讲授《跨越百年的美丽时》，学生可阅读《居里夫人传》，课外文章起到抛砖引玉的效果，学生的学习欲望较为强烈，对课本中的内容进行深入思考，详细的体会居里夫人的性格品质，教学目标顺利实现。最终，学生不仅掌握文章的基本内容，而且体会作者的思想感情，并联系自身的生活经历。

2.教师的示范作用

教师的各种行为都会对学生产生潜移默化的影响，其应发挥榜样示范的效果，形成热爱读书的习惯，学生会间接受到教师的影响，具备浓厚的读书兴趣。此外，教师与学生可以共同阅读一篇文章，充分交流自身的阅读感想，情感上互相碰撞，另外，教师向小学生推荐更多优质的文章，教师与学生的相处更加融洽。同时，学生应理解文章内容，才能良好地进行阅读，并知晓文章中的关键性词句，将其与实际生活合理的联系在一起，全面体会作者的思想感情，学生不可一味地依赖教师的指导，应形成自主阅读的能力^[2]。每種文章都具有不同的阅读方法，学生可养成读书笔记的好习惯，在课堂中交流自身的阅读想法，教师也应形成多元化的教学思想，促使学生的语文综合素养大幅度提升，掌握阅读的本质含义。

3.开展多种读书活动

学校图书馆中存在众多的图书资源，许多图书都适合小学生阅读，教师可利用图书馆来组建读书活动，从班级中选择小图书馆长，其到图书馆中搜集优秀的图书，将搜集到的书目张贴在黑板上，剩余的同学可进行挑选，阅读效率会迈上崭新的阶段。此外，班级中成立图书角，图书角中存在自筹的图书，还有运用班费购置的图书，如《小兔子的月亮》等书籍，都会获得学生的广泛喜爱，另外，教师还应组建图书会，每名学生捐献一本图书，并制定优良的借阅规则，防止图书出现破损或者丢失的现象。另外，家长应该融入读书活动中，每经过一段时期，教师组织家长会，教师与家长间探讨读书的方法，向孩子们推荐各种有益身心的书目。在多种读书活动的作用下，学生的阅读热忱会明显增加，良好的融入阅读活动中。

三、“野径云俱黑，江船火独明”

生活中具有较多的语文知识，学生应认真观察生活中的各种事物，阅读有声的书籍，如观赏有益的电影、广播节目等，在讲授《阅读链接》的内容时，学生们可以观赏《音乐之声》，在影片结束后，学生们不仅能充分了解各种情节，而且还意识到生活中存在许多语文知识。多种途径都可以对语文阅读能力进行培养，并非是“江船火独明”，达到了“江船众火明”的效果，学生应形成理论联系实际的思想，认识到阅读的意义，运用多种手段来提高阅读能力。

四、“晓看红湿处，花重锦官城”

当阅读众多的文章后，学生的灵魂会获得洗涤，充满着无穷的智慧，人格更加高尚，思想品德发生变化。同时，在阅读过程中，学生的思维获得发散，阅读后还会进行反思，书写阅读笔记，抒发自身的阅读感受，语言表达能力会提高，在经过系统的锻炼后，学生能充分表达自身的想法，阅读水平大幅度上升，形成优良的阅读效果。另外，教师应教会学生阅读的方法，如加强朗读训练，形成自主学习的能力，促使思想感情获得升华，并详细的理解上下文间的联系，知晓文章中的重点内容^[3]。默读也是阅读训练中的重要方法，在此过程中，学生的思维获得锻炼，阅读速度也能提高。此外，教师还应着重进行语句训练，学生需理解各种词句的含义，发挥自身的想象能力，将其合理的应用于写作中，形成活学活用的思想。最终，写作能力会增强，达到“晓看红湿处，花重锦官城”的效果。

结语

总而言之，阅读教学具有重要的作用，小学生的阅读兴趣应该明显提高，教师秉承循序渐进的教学思想，向学生推荐各种难度适中的书目，激发学生的学习热忱。最终，学生的阅读水平发生质的飞跃，语文综合素养提升。

参考文献

[1]韦国篮.小学生阅读教学之我见[J].中华少年，2018，12（32）：110-111.

[2]王聪英.培养小学生自主阅读的良好习惯之我见[J].新课程·上旬，2019，02（3）：28-30.

[3]刘喜荣.小学生阅读能力培养之我见[J].中华少年，2018，01（34）：18-20.