朱叶英

【内容摘要】高效课堂已经成为高中化学教师追求的目标，要在有限的课堂时间内采取恰当的教学方式完成教材规定的教学目标。在一节课的时间内，如何最大限度的调动学生学习情感，如何最大程度发挥课堂教学的效率，使学生参与课堂教学过程，就成为广大高中化学教师所面临的难题。在此背景下，笔者对如何开展高中化学高效教学展开探讨，希望对大家有所帮助。

【关键词】高中化学  高效课堂  研究

由于来自于高考的巨大压力，广大化学教师着力于应对高考带来的压力，忽视了学生个体的感受，导致部分学生学习效果不理想，学习质量不高。近些年来，笔者所在的课题组针对高效课堂展开了大量研究，探索并构建适合本学校的高中化学高效课堂教学模式，着力提升高中生的化学核心素养，取得了显著的教学效果。

一、创设问题情境

化学教学需要在“特定”情境中展开，帮助学生顺利进入课堂学习状态，引导和调节课堂学习氛围，服务于课堂教学的主要内容和目标。高效情境教学具有很强引导作用，指向课堂教学的主要目标，促使学生运用已有经验进行研究。因此，教师在创设情境问题时需要考虑情境问题的目标指向性是否明确，是否能够调动起学生的学习积极性，是否能够引导学生体验过程并从中选取有效信息，是否能够符合本节课的教学目标。只有满足以上条件的问题情境，才是高效课堂所具备的内容。

在讲解“物质的分离与提纯”时，笔者先向学生展示了一个带有滤网的茶杯，说道：“我们要用化学眼光来看待身边世界，这个茶杯比普通茶杯多一个滤网，那么滤网起到怎样作用呢？”学生回答道：“在泡茶叶的时候，人们为了饮用方便，增加了金属网，将茶叶和茶水分开。”笔者说道：“很好，这是一种茶水和茶叶的分离，这种分离方法就是我们以前学过的过滤法。我们教材中的物质很多都是混合物，那么要研究某一种物质的化学性质，就要先把混合物进行分离，实现物质的提纯。同学们，大家想下分离和提纯二者之间有什么关系呢？”以日常生活常见的情境作为教学的开头部分，学生顺利地进入课堂学习状态，有效调动起学习积极性，提升了课堂教学效果。

二、师生共同探究

新课改明确指出，学生是课堂的主人，教师是课堂的引导者、合作者，学习的过程有赖于师生之间的共同探究。在传统课堂教学过程中，学生仅仅是单纯地模仿和记忆，缺乏探究学习的过程，这就使得相当数量的人缺乏学习化学知识的热情。有鉴于此，自主探究和合作交流成为了学生学习的重要方式，教师也要千方百计创设机会引导他们在课堂中进行观察、猜想、验证和推理，共同探究找到解决问题的方法，在其遇到困难时加以引导，帮助学生以积极主动的态度吸收化学知识。

在讲解“电能转化为化学能”这部分内容时，笔者要求学生先独立完成教材中“你知道吗”的表格，回忆学习过的电解反应。随后，笔者先为学生讲述了电解池定义及组成，要求他们思考电解池如何工作，在完成思考后播放电解氯化铜的微观模拟实验，探究问题，即，阴极和阳极的现象是什么，两极发生的电极反应是什么，写出电解反应方程式，找到电解反应中被氧化和被还原的物质。学生们纷纷展开学习探究，依据教材寻找问题答案，笔者则在教室中进行指导，帮助他们解决遇到的困难。这节课的教学效果非常好，学生乐于寻找自己的问题答案，探究得到正确知识，这也大大加深了他们对本节课重点的印象。

三、加强实验教学

化学实验是化学教学过程中必不可少的部分，但是长期以来学生实验动手能力偏弱，加之高考试卷中对实验考察力度较大，使得考试中的实验成绩不甚理想。实验能够培养学生的观察能力，亲身感受获取正确的化学知识，加深对教材中知识点的印象。在日常教學过程中，化学教师要重视实验教学，根据问题适当设疑活跃学生思维，调动他们动手、动脑的积极性，提升其探究未知化学世界的兴趣，最终提升化学动手能力。

在讲解“苯”这部分内容时，笔者在顺利开展新课后，引导学生亲自动手进行实验，在往试管中加入2ml苯后，邀请班中某一位同学上来观察苯的颜色、状态，闻它的气味，然后向试管中加入5ml水，震荡完成后，观察其中现象。随后，笔者带领学生在化学史背景下探究苯分子组成及其结构，依据结构决定性质的原理，推导苯可能具有的性质，通过实验来探究苯的化学性质。学生们根据苯的碳碳键是介于单键和双键之间的特殊化学键，与教师共同完成教材中的演示实验——苯与液溴的反应，写出化学反应方程式。紧接着，学生完成苯燃烧实验，总结实验现象，写出化学方程式，判断燃烧产物。在本节课中，师生之间共同完成苯的实验，增加了学生课堂参与性，有效提升了课堂教学效率。

教师在化学教材中要付出持续努力，提升课堂教学效率，在有限时间内把教材中重要知识点传授给学生，确保他们能够高效率、高质量的完成课程学习任务，在高考中取得较好的成绩确保进入理想的高校进行深造。

【参考文献】

[1] 王延芳. 高中化学高效课堂构建策略初探[J]. 延边教育学院学报，2012（04）.

[2] 黄肖敏. 新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[J]. 学周刊，2016（04）.

（作者单位：浙江省义乌市树人中学）