王立峰

摘 要：新时代大学生是實现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量，是中国特色社会主义的建设者和接班人。他们思想状况先进与否，直接关系到中国梦的实现。高校思想政治教育工作先进与否，也关系到立德树人教育目标能否顺利实现。民办院校思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成之一，在习近平新时代中国特色社会主义教育思想的背景下，结合意识形态教育，从分析阐述民办院校学生思想现状入手，分析成因，提出改进学生思想现状的科学路径。

关键词：民办院校;思想现状;科学路径

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.089

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。民办院校作为高等教育重要组织部分，其办学理念是紧紧围绕立德树人这一中心环节，思想上教育和引导学生树立正确的“三观”与“四个自信”，专业上以培养和塑造具有扎实理论基础和技能的高级应用型人才为目标。民办院校思想政治工作在新时代面对机遇与挑战，应遵循因事而化、因时而进、因势而新原则，这不仅是做好思想政治工作的重要理念，而且也是马克思主义与时俱进的理论品格和科学的思想方法的深刻概括。传统的思想政治教育的理念、内容和形式，需要通过科学的路径解决现存的问题。对于民办院校学生思想政治教育工作来说是一项长期而复杂的教育工程。

1 分析阐述民办院校学生思想现状

民办院校的主要培养目标是培养理论基础扎实、懂技能的高级应用型人才，这种重智育、轻德育的理念在许多民办院校领导、教师思想中普遍存在。他们将教学重点放在专业理论和专业技能的培养上，一方面忽略了对学生进行德育精神的引导，使立德树人成为一句口号;另一方面忽视了思想政治教育对学生世界观、人生观和价值观的影响。结果导致民办院校的思想政教育处于不被重视，创新思想淡漠的现状。

（1）大学生信仰现状：政治信仰边缘化与信仰方向多元化。民办院校的学生中绝大多数能主动树立远大理想，在政治上拥护党的领导，在行动上积极要求进步，但也有少部分学生对政治的参与度不高，热情不够，在一定程度上存在政治信仰边缘化现象;另外，随着新媒体时代的快速发展，大量的信息涌入到学生思想中，各种思想、观念平行排列，更多传统的、西方的思想开始叠加，使得物质与精神上的追求都受到了巨大的冲击，导致他们的信仰方向多元化。部分负面的影响会因为新媒体的渠道的渲染，而成为社会上不良风气的载体，如：极端主义、物质享乐主义等。

（2）大学生价值观现状：价值观日趋功利化和世俗化。民办院校学生的价值观整体上是积极向上、奋发图强的，对社会主义核心价值观具有较高认知度。在校表现为能够遵规守纪，注重个人修养的培养与能力的提升，但也存在少部分学生对于价值观的理解由社会本位向个人本位偏移，价值评价标准由内在精神型转化为外在的功利型，对道德观念理解模糊，摇摆不定，价值观显现双重性。

（3）大学生心理健康现状：心理健康水平一般，多种心理问题并存。单从心理方面调查分析，民办院校大学生心理危机主要由学业压力大、目标定位不明确、社交与人际关系压力、就业压力、自我效能感低、自我调适能力弱、自信心不足、学习自律性差等因素造成。以上的分析，可以相对科学客观地反映民办院校学生人格特点、应对方式、自我概念。

2 探析民办院校学生思想现状的成因

新时代随着我国经济的飞速发展与变化，西方国家所谓的“普世价值”对我国各方面都产生冲击与影响，比如：政治、经济、思想、文化、教育等。渗透影响我国高等教育的各个方面，尤其在民办院校较为突显。探索和分析我们的研究对象差异化形成的原因，有利于我们更好地分析和解决问题。

（1）社会因素。随着新媒体时代的发展，金钱至上、普世现象、功利主义等观念渗透到大学校园，学生很容易受不良风气的影响，追求一些肤浅的文化、观念，丧失学生应具备的辨别能力与志向，理想信念淡漠。

（2）学校因素。在市场经济和高校扩招的大背景下，民办院校发展快，但因经费来源于自身，这导致民办院校基础设施经费分配不足，高水平师资力量流失迅速，领导不重视思想政治教育工作，思政教育从业人员发展空间有限、工作压力大，缺乏成就感和认同感;民办院校把招生放在第一位，往往忽视对学生思想政治的教育，使得教育有明显的功利性，影响学生的长远培养与发展。

（3）家庭因素。从家庭背景来看，父母来自各行各业，私营业主家庭较多，文化素养不高，对孩子比较溺爱而不自知;学生自身对于大学的集体生活不适应，自理能较差，缺乏自我管理和学习的动力。家庭因素无法为学生的再教育提供有力保障。

（4）学生因素。民办院校的学生思想上对于学校缺乏正确的认识，对于自身学习缺乏必要的自我管理与约束;知识储备与能力素质参差不齐，学习上比较被动，缺乏良好的学习习惯，混文凭心理普遍存在;价值观上民办院校收费相对较高，使得一些学生淡化了社会责任感，重个人理想而轻社会理想，重自我价值而轻社会理想，重自我价值而轻社会价值等等;心理素质上，部分学生因没有考入理想大学，心理落差较大，对于考入民办院校不满意，出现理想和现实的矛盾，出现思想封闭、抑郁、孤僻等极端心理。

3 改进民办院校学生思想现状的科学路径

新时代随着新媒体的蓬勃发展，给民办院校思想政治教育工作既带来了机遇，也提出了挑战。探索思想政治教育科学路径，改进学生思想现状，向着有利于人才培养的方向发展，坚持在改进中加强，因事而化、因时而进、因势而新，建立思想政治教育长效培养机制，把立德树人贯穿于思想政治教育全过程，实现全程育人、全方位育人的目标。

3.1 建立“全方位、立体化、开放式”思想政治教育新机制

思想政治教育贯穿于学生学习生活的全过程，学校各部门应全方位、合理有效的协同完成;结合各专业学生的不同特点，以校园文化建设为载体，开展立体化思想政治教育培训;构建开放式外围育人环节，突出社会主义核心价值观教育。

（1）建立专业、稳定、高效的思想政治教育团队。民办院校思想政治教育师资队伍组成主要分两部分：专业的思政教师和辅导员，形式以专兼职结合为主。新媒体环境下民办院校学生思想政治教育工作更为复杂，建设一支专业、稳定、高效的思想政治教育团队，在政治思想方面给学生以正确的引导和教育，直接关系到人才的培养质量。因此，党政领导重视，打造以专业思政教师为主线，辅导员和政工干部为辅，加强校企合作与实践锻炼等全员育人的新师资队伍模式。

（2）打造新媒体网络平台，推行开放式育人模式。伴随新媒体的迅猛发展，与网络共同成长起来的大学生，其思想观念和思维方式也随之发生了深刻变化。因此，思想政治教育观念也相应发生变化，由稳定趋向多元化。利用手机和互联网两大载体来建设学生思想政治教育新媒体网络教育平台，推行开放式的育人模式，开设大学生思想政治教育网校（含党校、团校）、理论社团组织官方微博、微信公众号等，建立一批能传递正能量，弘扬中华传统文化和爱国主义精神的校级网站，将思想政治教育工作渗透到学生生活和学习的方方面面，充分发挥新媒体对民办院校学生思想政治教育的积极启迪作用。

3.2 突出社会主义核心价值观的教育

习近平总书记在十九大报告中指出：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。民办院校已成为高等教育培养高素质人才的重要组成部分，顺应新时代对民办教育的发展要求，突出社会主义核心價值观教育是目前民办院校学生思想政治教育工作需要重点解决的问题。学校应着重加强对学生思想与道德层面的引导，通过多元化的教育手段和富有趣味的教育方式，教育学生努力践行社会主义核心价值观。

（1）目前，提升大学生社会主义核心价值观认同度最行之有效的办法是：首先，发挥思想政治理论课的主线作用，拓展辅线，以校园文化第二课堂为载体，加强对社会主义核心价值观的理论宣传与普及，着力提升学生的知晓度和认同感。其次，在各项校企合作和校园实践活动中，不断充实和检验对社会主义核心价值观的运用，增强社会主义核心价值观教育的实效性。为创新社会主义核心价值观教育的宣传途径和载体，明确合理有效的教育方法。

（2）以民办院校大学生的成长成才和对社会焦点问题的回应为切入点，激发大学生的情感认同，通过采取大学生喜爱的宣传教育方式，能接受的教育方法，以情感打开大学生的心扉，引导民办院校学子不断升华社会主义理想与信念，充实思想素养与提升思想境界。

（3）营造公平正义的社会风气和良好的社会心态环境。优化新媒体舆论环境，提高主流意识形态对学生的影响力。依据民办院校学生受社会思潮影响的特点展开主题教育，同时，注意对社会思潮的动态监控，及时研究其作用机制的新特点和新方向，为形成积极良好的校园心态环境奠定基础。

（4）积极引导民办院校学生树立奋发向上的人生目标，提高大学生活的满意度和幸福指数。深入研究育人要素，关注学生的思想困惑，不断提升育人功能，逐步完善育人机制，为民办院校思想政治教育保驾护航。

3.3 确立科学的个性化人才培养理念

个性化人才培养理念即利用个性化教育，帮助所有学生最大限度发挥自身优势，实现个人价值。民办院校应制定科学的综合考评标准，由素质拓展能力、知识理论水平、人际交往能力、团队合作能力、创新创业能力等几个方面组成，对学生进行评价。与时俱进，与时代接轨，培养适应新时期社会市场需求的个性化人才。学校、教师和学生也可通过校园文化，为学生思想政治教育构建个性化学习氛围与能力展示平台，使学生在课堂内外，可以根据自己的兴趣学习知识、培养能力、陶冶情操、提升自我。这必将为民办院校学生的个性化发展提供最有利的思想保障与支持。

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