林丽君

（南平市教师进修学校，福建 南平 353000）

央视的《中国诗词大会》一夜之间红遍大江南北，很多人突然发现了“古诗文”是一直在我们身边却又被忽视了的一座宝藏。部编版教材最大的变化就是古诗文的比重大大增加，这也预示着语文学习要回归本源，从中国古典文化中吸取精华。和学生们一起读古诗文，体会古诗文的意境之美，探寻古诗文的人生智慧，是我们语文教师的重要任务之一。笔者认为，学习古诗文，训练的重点应放在朗读指导上，让学生读诗的时候也能融入古代文人墨客那样寄情山水、自我陶醉的境界。

一、趣为先，激发兴趣

有科学研究表明，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，在学习探究中就能发挥出自己才能的80%—90%。反之，缺乏兴趣，则只能让他的才能发挥20%—30%。

首先，学习新的古诗文，教师要尽可能精心设计新颖的导语,与文章相匹配的引入语，让学生进入好的学习状态。

教授文言文《杨氏之子》一课，教师设计如下：

师：同学们，见到你们，很高兴！打个招呼吧！知道我姓吴，不知道我名谁了吧？允许我做个自我介绍。请看大屏幕。（课件出示：吾乃吴氏之女艳妮。）（师重音强调“之女”）

师：猜猜看，这句话是什么意思？（所以我姓吴，名叫艳妮）

师：你们都知道我的名字了。我就是吴家的女儿——艳妮。谁敢喊喊我的名字？

师：哪位同学能模仿屏幕上的这种自我介绍方式也来做个自我介绍，让老师也认识认识你呢？（鼓励孩子自我介绍）（出示课件：吾乃＿氏之＿＿）