文 杨 薇

幼儿教育的对象是3～6岁的幼儿，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要呵护和培养，需要用爱去滋润，用爱去熏陶。本文以幼儿教育中爱的教育为落脚点，从“营造爱的教育氛围”“寻找爱的教育生长点”“注重动态的实践体验”三个维度阐述了如何在幼儿园进行爱的教育。

没有爱就没有教育，没有爱就不可能打开幼儿的心灵，没有爱就不可能成为合格的、优秀的教育工作者。教师的爱心是教育成功的原动力，教师的爱心能让幼儿更健康地成长。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言！

爱的教育不是同情、怜悯、博爱，而是一种根植于现实的教育理想，是“仁爱之心永恒”的行动实践，爱的教育也是教育理论与教育实践的基础。

一、营造爱的教育氛围，激发幼儿对爱的期盼

幼儿时期是一个人道德品质、行为习惯和个性塑造的重要时期，这个时期对幼儿进行爱的教育，将对幼儿个性品质的形成起到极其重要的作用。幼儿教师应该在教学中创设情境，充分营造爱的教育氛围，激发幼儿对爱的期盼。

（一）幼儿园应积极创设具有“爱”的文化环境

幼儿园美好的环境能促进幼儿对美好生活的向往，充满爱的环境更能引发幼儿对爱的期盼。我们在一楼大厅过道处摆放了温馨的沙发和以鼓为形象的桌椅，营造温馨的家庭氛围。有的班级则设置了“爱的信箱”，这个信箱里有幼儿想对老师说的话，有留守儿童的心声。老师每天会定时开启信箱，帮助幼儿去实现他们的愿望。每个班级由教师根据当前主题，与幼儿共同精心设置独具班级特色的爱心墙，这些爱心墙一方面体现了幼儿对爱的收集、记忆与整理的能力，另一方面则展现了幼儿对爱的表达过程和表达方法。

（二）教师们用言传身教来营造爱的教育氛围

在我园开学的时候，全体教职员工都纷纷立下了爱的誓言：“用爱引领生命”“用温暖和爱倾听每一个心声，呵护心灵的呼唤，收获纯洁的欢笑，欣赏童真、感受童趣”“用爱心撑起一片蓝蓝的天空，让幼儿在我们的庇护下展开想象的翅膀，用爱心倾听他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想”……这些美好的誓言，既是教师在教育工作中努力践行的目标，也是教师们一生的愿望。

我们所做的一切让幼儿走进幼儿园就能感受到浓浓的“爱”的气息，感受到充满文化的教育氛围。实践证明，在幼儿教育过程中，营造爱的教育氛围能让每一个幼儿在学习、生活、成长中感受到爱的环绕，充分激发他们对爱的期盼。

二、寻找爱的教育生长点，让爱根植于幼儿心中

教师营造爱的教育氛围，引导幼儿去感受爱、学会爱，同时还应紧密结合幼儿园的实际，寻找恰当的爱的教育生长点，让爱根植于幼儿心中。

（一）将爱的教育渗入幼儿园一日生活中

首先，我们应结合幼儿园实际工作寻找恰当的爱的教育点。在这个过程中，老师们阅读了大量关于爱的教育书籍，搜集了大量“爱的语言”，并做出了爱的承诺。通过征集“爱的故事”，点赞身边的教师，观看励志影片《无手老师》 以及参与区“师德宣讲”评比活动等方式，树立教师爱的教育观。其次，用爱的行动感染幼儿。理论要与实践相结合，教师要将爱的教育观付诸实际的行动。在与幼儿的互动中，教师会用身体动作来表达对幼儿的爱，比如抱一抱、亲一亲等，幼儿通过教师的动作能够感受教师对自己的爱。再次，用爱的语言关心幼儿。在日常活动中，教师在幼儿遇到困难时要及时用亲切而温和的语言来鼓励幼儿，在幼儿过生日的时候，教师带领全班小朋友为过生日的小朋友送上生日祝福。在师幼活动中，教师这种关心的话语必定能够滋润幼儿心底那颗爱的种子，并助其成长。

（二）丰富多彩的活动体现爱的内涵

我园通过班级爱的讲坛、读书分享会、爱的教育微视频制作等丰富多彩的活动，认真挖掘和筛选出爱的内涵，即培养每个幼儿成为“有爱、会爱、敢爱”的儿童。同时，基于“爱的教育”，确定各年龄段活动的基本走向，如小班重在培养幼儿对爱的感受与参与，中班重在培养幼儿对爱的发现和表达，大班重在培养幼儿对爱的理解和传递。

在幼儿园的教育教学活动中，教师只是引导者，而幼儿才是主体，两者在教育活动中互相尊敬、互相爱护，才能共同成长。为此，幼儿教师在师幼活动中应时刻坚持以爱的语言、爱的动作来为幼儿做表率，引导幼儿成为有爱心的人。

三、注重动态的实践体验，让幼儿获得爱的成长

对于幼儿来说，幼儿园的日常活动非常重要，在幼儿园这个大环境中，幼儿能够通过认真倾听、互相交流，在动态的实践体验中获得爱的成长。在这个过程中，需要教师对每一次活动进行精心设置和准备，并要在活动过程中处处彰显出爱的思想。在日常活动中，教师要注意以下几方面的问题：

（一）提升爱的践行力

我们始终以创新为动力，深入推进课程游戏化建设，在实践的过程中提升爱的践行力。在与幼儿共同玩游戏的互动过程中，教师们用爱的行动感染幼儿，用爱的表情鼓励幼儿，用爱的语言关心幼儿，从而提升了爱的践行力，师生获得了和谐全面的发展。我园还开展了“爱的教育”宣传月、“爱相伴，心相随”元旦庆祝会等一系列丰富多彩的活动，让幼儿们在游戏中学习和体会团结、友爱、互助、不怕挫折、勇往直前的精神，增强了幼儿的责任感和集体荣誉感。

（二）做好活动的设计和规划

在幼儿园日常活动中，每一个班级都以“爱”的教育为主线进行了设计和规划。结合本班“爱”的主题活动，小、中、大班开展了关于爱的语言活动，幼儿通过在课堂上的学习，通过与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的相处，通过与大自然、小动物们的接触，懂得了人与人之间要相互爱护、相互鼓励；动物与动物之间也有亲情和爱怜；人与自然之间要和谐共生。在幼儿日常活动中，教师们要采用适合幼儿身心发展特点的多种教学方式，让爱的思想传递下去，如采用多媒体技术为教学辅助手段，让幼儿在听故事、听音乐、动手画、跳一跳等环节中学到关于爱的知识并传承爱的理念。

幼儿的成长并非单方面的事情，教育更是如此，因此，幼儿园中关于爱的教育不应该仅仅停留在园区内，而要充分结合社区、家庭资源，拓展和延伸“爱的教育”。所以，我们充分利用了社区、家庭等现有的教育资源，建构三点结合的教育体系，形成了有利于开展“爱的教育”的支持性环境。

我园还开展了家长助教日、家长开放日、亲子运动会等家园互动活动，让家长们在工作之余抽出时间来陪伴幼儿的成长。幼儿园还请社区消防队来园为幼儿进行消防知识培训，让幼儿学会危难时候如何保护自己和他人。我园还与众筹慈善机构联手，开展“暖冬行动——穿越2000公里的爱心”活动。

通过有效利用社区、家庭资源，让幼儿感受幼儿园、社区、家庭的紧密联系，实现“爱的教育”的一体化。在“爱的教育”的感召下，幼教工作者应该坚持将爱的思想融入课堂教育，并将爱的思想延伸到课堂之外的实际生活中，做到家园沟通，共同为幼儿营造爱的氛围，让幼儿在爱的教育中成长，成为幸福的人。

我国教育学家陶行知曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”幼儿的童心需要百般呵护，我们在幼儿幼小的心灵中播下爱的种子，只要我们用心呵护就一定会有所收获。爱是人间最美的语言和行动，是人类最高尚的情感，在幼儿教育实践活动中，我们要用心为幼儿创设爱的教育环境，通过幼儿园日常活动传递爱的教育思想，在师幼活动中用行动绽放爱的教育魅力，让幼儿在爱的实践体验中健康快乐地成长。